청소년기 인지발달 중 지능의 전통적 입장과 현대적 입장의 차이점, 이중 어느 입장을 지지하는지 이유를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전통적 입장
2. 현대적 입장

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 생장주기 가운데 청소년기는 신체적 생리적 발달이 가장 활발하게 일어나는 시기이며, 자연스럽게 인지발달도 급속하게 이루어지는 시기이다. 19세기 이전사회에 비해 충분한 영양공급이 이루어지고 아동노동이 급속하게 줄어든 영향으로 인해 신체적 발달의 정도를 인지적 발달이 미처 따라가지 못하고 있는 상황이다. 오죽하면 ‘중2병’, ‘질풍노도의 시기’라는 표현 속에는 신체적 발달과 인지적 발달의 간극을 말해주고 있는 것이라고 판단한다.
한국사회에서 ‘지능’이라는 개념은 공부를 잘 할 수 있는 능력으로 오랜 기간 동안 오해되어 왔다. 지능개발에 도움이 된다면 모든 것이 허용되었던 시대가 그리 멀지 않은 과거의 일이다. 심지어 90년대까지 각 학교 앞에 있던 전자오락실마저도 ‘지능개발실’이라는 간판을 달고 영업을 했을까?
이 과제에서는 한국사회에서 오랫동안 오해되어 온 ‘지능’ 이라는 주제에 관해 청소년 심리발달의 입장에서 정의해보고 차이점을 논하며 나의 입장을 제시하려고 한다.

참고 자료

KAYL 청소년지도사학교 저, 「청소년지도사」, 백산출판사, 2005
리처드 니스벳 저, 설선혜 옮김, 「무엇이 지능을 깨우는가」, 김영사, 2015
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