과학교수 효능감이 유아교사의 과학수업에 미치는 영향

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 오늘날 우리 사회에서 과학교육의 중요성
2. 과학교수 불안 및 효능감의 개념과 그 중요성
3. 과학교수 효능감이 유아교사의 과학수업에 미치는 영향
4. 과학교수 불안 감소 및 효능감 향상 실천방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 설명하고 있는 내용과 관련하여 과학교수 효능감이 유아교사의 과학수업에 미치는 영향을 무엇인지 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 오늘날 우리 사회에서 과학교육의 중요성
1) 최근 뇌 발달과 관련한 새로운 연구결과와 관련된 내용
(1) 미디어다음, 뇌 과학과 예술 '좋은 질문'을 던지다, 2015.01.03.
뇌 과학은 인간이란 어떤 존재인가 이해하고자 하는 학문이다. 현대 뇌 과학에서는 뇌의 일부분에서 특정 기억과 특정 기능을 담당하는 것보다 뇌의 전 영역이 얼마만큼 활성화되느냐를 중요시한다.
(2) 시선뉴스, 아이의 두뇌발달에 맞춘 ‘타이밍 육아’가 뜬다, 2015.02.13.
아이의 성장 및 뇌 발달에 맞춰 키워야 한다. 아이의 뇌에서는 선천적으로 정해진 부위에서 정해진 순서대로 공사가 진행되는데 영아기와 유아기, 초등기 때 집중적으로 이뤄지는 공사가 다를 수밖에 없다.
따라서 결정적 시기마다 적절한 방법의 육아가 이루어져야만 언어, 사고, 운동, 감각, 행동 등 모든 면에서 탄탄한 기초를 쌓을 수 있다.

참고 자료

이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011
미디어다음, 뇌 과학과 예술 '좋은 질문'을 던지다, 2015.01.03.
김헤라(대덕대학교 유아교육과), 보육교사의 교사적성과 과학태도가 과학교수효능감에 미치는 영향, 한국보육지원학회, 2014