바람직한 성인학습지도자의 리더십 유형 다섯가지 이상을 제시하고 학습자의 리더십 유형에 해당되는 한 가지를 선정하여 평생교육에서 경험한 실제적 사례를 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 리더십의 개념과 기능
2. 카리스마리더십, 서번트리더십, 수퍼리더십
3. 본인이 생각할 때 평생교육사에게 필요한 리더십
4. 성인학습지도자의 리더십
5. 성인학습지도자(학습상담 상황)의 리더십 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재는 평생학습사회라고 한다. 그리고 이러한 학습사회에서 늦은 나이에도 자신의 꿈을 실현시키기 위해서 학습을 하고자 하는 사람들이 많이 늘어나고 있는 상태이다. 예전에는 공부에는 때가 있다고 생각하여 공부를 할 시기가 지나면 당연하게도 공부를 할 수가 없었지만 지금은 시대가 변화하였고 그 변화한 시대속에서는 누구든지 학습을 하고 싶으면 학습을 할 수가 있다.
평생교육이 중요시 되고 있는 지금 늦은 나이, 성인이 되어서 학습을 다시 시작하는 사람들도 과거와는 달리 많이 증가하고 있다. 평생교육이 고령화시대 노인들만을 위한 교육이 아니라 배움의 부족함을 느끼는 성인들도 포함된 교육이라고 할 수 있는 것이다. 이러한 사회의 분위기 속에서 늦은 나이에도 다시 공부를 시작하는 것은 문제가 아닌 새로운 도전이라고 할 수 있는 것이다. 본문에서는 평생교육이라는 사회 문화 속에서 성인학습지도자의 리더십에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 리더십의 개념과 기능
리더십이란 공동의 일을 달성하려고 한 사람이 다른 사람들에게 지지와 도움을 얻는 사회상 영향 과정이다. 요즘 현대 사회에서는 개인의 리더십과 그리고 팀 내에서의 리더십에 대해서 많이 중요하게 생각하고 있다. 이처럼 우리 사회는 리더십 능력을 중요하게 생각하고 있는데, 이렇게 중요하게 생각하는 리더십을 기르기 위해서 우리는 책을 보거나 강의를 듣거나 각자 개인적이든 조직에서의 지원이든 리더십능력을 키우기 위해서 노력하고 있다. 요즘 리더십이라는 분야에 노력하는 사람들이 많아지면서 많은 사람들이 리더십 능력을 키우게 되었다. 그렇기 때문에 각 조직에서 리더십능력이 비슷한 사람들이 많이 늘어나게 되었고 이러한 리더십능력을 갖고 있는 사람들 중에서도 부딪히는 문제가 나타나고 있다. 많은 사람들이 각자 리더십능력을 키우고 조직에서 이러한 리더십 능력은 서로에게 긍정적인 면을 주거나 부정적인 면을 주고 있는데 이러한 모습들은 현대사회에서 얼마나 리더십능력을 원하고 있는지를 보여주고 있는 것이다. 그리고 이러한 리더십능력은 현대사회에서 여러 리더십속에서 그 흐름에 맞게 사람들이 추구하고 원하는 리더십도 변화를 보이고 있다.

참고 자료

이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
백은령, 손병덕, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2008
김소현, 평생교육사의 프로그램운영 직무와 수행역량에 관한 연구, 2008
톰 매시 저 조은경 역, 효과적인 리더십의 기본, 가람북, 2009
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