백남준 전시회 감상문 및 효과적인 전시회 관람지도 레포트 

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레포트 작성을 위해 방문한 백남준 전시회장은 예상 외로 한산 했다. 며칠간 연이어 비가 내린 탓인 듯하다. 관내에는 동선을 따라 배치되어 있는 스태프 들과 노부부, 너덧명의 아이들 그리고 나밖에 없는 듯하였다. 그 중 아이들이 고사리 같은 손으로 무언가 열심히 끄적거리고 있는 모습이 눈에 들어왔다. 아마 작품을 감상하고 그에 대한 메모를 하는 것 같아보였다. 저 어린 아이들이 무엇을 보고 무엇을 느끼는지가 마냥 궁금하여 뒤에 가서 살짝 말을 걸어보았다. 앞에는 백남준의 네온 TV시리즈(Neon TV Series, 1990)중 내부가 빨간 네온으로 장식된 TV가 놓여있었다. 이 작품을 보고 무엇이 생각나는지 물으니 아이들은 “TV가 화가 난 것 같다”고 대답하였다. 나는 이 말에 신선한 충격을 받았다. 나는 그저 팜플렛에 쓰여있는 ‘TV는 작가 본인의 또 다른 초상(Portrait)이며 화면 내부의 네온 또한 백남준 자신을 상징한다’는 설명 그대로에 의존해 작품을 감상하고 있었으므로, 아이들의 그러한 대답을 전혀 예상치 못했기 때문이다.

여기서 나는 한 가지 의문을 가지게 되었다. 작품이라는 것이 꼭 작가의 의도대로만 해석되어야 하는가에 대하여 말이다. 사람들은 저마다 다양한 생각들과 관점을 형성하고 있다. 따라서 하나의 사물을 대하는 데 있어 꼭 특정한 하나의 관점이 적용되어야한다는 생각은 무리가 있어 보인다. 더군다나 상상력이 풍부한 어린아이들에게 있어 관점의 제약은 오히려 작품에 대한 흥미를 반감시킬 수도 있겠다는 생각이 들었다. 아이의 입장에서 이 작품은 아무리 봐도 ‘화난 TV’로 밖에 보이지 않는데, 자꾸만 교사가 이건 ‘작가의 초상’이라고 설명한다면 그건 주입식 교육과 다를 바 없지 않을까?

그렇다고 해서 이것이 ‘아이들 멋대로 작품을 감상하도록 방치해두자’는 소리는 아니다. 다만 교사는 ‘지식의 전달자’가 아닌 ‘안내자’로서의 역할을 해야 한다고 생각할 뿐이다.

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