한국어 읽기 교재 개발 방향에 대해서 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 읽기 교재에 적합한 교수요목의 유형
2) 한국어 읽기 교재의 개발 방안

3. 결론

본문내용

1. 서론
최근 들어 외국인의 한국어 학습 열기가 고조되어 한국어를 배우려는 수요가 폭발적으로 증가하고 있다. 이는 우리나라 국력이 신장하고 국제적 위상이 높아지고, 또 한류 열풍과 고용 허가제 시행 등에 따른 것으로 볼 수 있다. 특히 동남아시아에서는 한류의 영향으로 우리 언어･문화에 대한 관심이 높아졌고, 현지 진출 한국 기업에 취직하기 위한 한국어 학습 요구가 급증하고 있는 추세이다. 따라서 다양한 교재의 개발이 필요한 시점이다.
교재는 교사, 학습자와 함께 외국어교육 현장의 3대 요소로 불린다. 교사가 교육 현장에서 학습자에게 ‘그 무엇’을 가르치고, 학습자가 ‘그 무엇’을 배운다고 할 때, 교재는 ‘그 무엇’을 담아내는 총체적인 도구이다. 이런 의미에서 볼 때 외국어교육에서의 교재는 유형, 무형의 언어 자료 전체를 의미하게 된다. 여기에는 특정 기준에 의하여 선정, 조직되어 체계화된 교재로부터 일상생활에서 접하는 모든 음성 자료, 문자 자료가 포함된다.

참고 자료

없음