청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의학습이론에 대해 살펴보고 각 이론을 적용 할 수 있는 지도 사례를 제시하며, 바람직한 지도방법론에 대해 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 학습이론
2. 학습이론을 토대로 본인이 생각하는 청소년활동 지도원칙
3. 청소년의 활동역량 개발의 필요성
4. 청소년활동역량의 내용
5. 청소년의 활동역량의 구체적인 내용(개선방안 및 적용 가능한 프로그램)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 청소년과 관련하여 다양한 학습이론을 토대로 청소년지도방법에 대해서 살펴보도록 하겠다. 지도사례를 살펴보고 바람직한 지도방법론은 무엇인지 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 학습이론
1) 행동주의 이론
행동주의자들은 인간의 행동이 자연현상과 마찬가지로 일정한 법칙성을 지니고 있다고 가정한다.
인간의 행동은 여러 가지 변인들에 의해 결정되므로, 이 변인들과 행동을 지배하는 법칙을 밝혀낼 수 있다면 인간의 행동도 예언할 수 있다고 생각한다.
이와 같은 인간관은 기계론적이고 결정론적인 입장이다. 즉, 이간은 좋지도 나쁘지도 않은 상태로 태어나며 인간은 환경에 반응하는 유기체로서 인간 행동은 유전과 환경의 상호 작용에 의해 형성된다는 것이 행동주의의 기본적인 인간관이다.

2) 반두라 이론
사회학습이론은 경험주의와 행동주의 이론에서 그 근거를 찾을 수 있다. 특히 학습이론에 가장 큰 영향을 준 것은 러시아의 생리학자인 파블로프의 고전적 조건형성이론이라고 할 수 있다.

참고 자료

네이버 사전
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연합뉴스, 거창군, "정신건강이 최고" 청소년 자살 예방교육 가져, 2013.11.15