상보적 교수

목차

1. 상보적 교수의 개념 및 정의
2. 주요 학자와 이론적 배경
3. 4가지 전략 및 교수-학습 절차
4. 교사의 역할
5. 특징 및 장.단점
6. 상보적 교수법의 실제 적용

본문내용

• 상보적 교수법의 정의
학생들 간이나 학생과 교사간의 상보적인 도움을 통해 독해 전략을 익히게 하고자 한 수업 방식

• 상보적 교수법의 주요학자
Annemarie Sullivan Palincsar
Ann Lesley Brown
- Reciprocal teaching of comprehension-fostering and monitoring activities (1984)
- 읽기 부진아 학생들을 위한 독해 전략 연구

1. 소크라테스의 대화법
반어법’(eironeia)
- 학습자로 하여금 자신의 무지를 깨닫게 함으로써 지식에 대한 호기심을 자극
산파법’(maieutike)
- 학습자 스스로가 지식을 산출하게 함으로써 성취동기를 불러일으킴

→ 학습자가 스스로 생각하여 답을 구하고 적극적으로 수업에 참여하게 하기 위함
→ 학습자의 자발적인 학습 참여를 돕기 위한 원리
즉 ‘자발성의 원리’가 포함

2. Vigotsky의 근접발달영역
근접발달영역 (ZPD : the zone of proximal development)
- 독자적인 문제 해결에 의해 결정되는 실제적 발달 수준과 성인의 지도하에 또는 보다 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제 해결에 의해 결정되는 잠재적 발달 수준과의 차이

참고 자료

없음