제2장 외국어 교육의 접근 방법과 교수법의 성격 요약 (외국어교육 접근 방법과 교수법)

목차

1. 접근 방법과 교수법 – 앤쏘니(Anthony) 모형

2. 접근 방법
가. 언어 이론
나. 언어학습 이론

3. 교수설계
가. 목표
나. 내용 선택과 조직: 교수 요목
다. 교수 학습활동 유형
라. 학습자의 역할
마. 교사의 역할
바. 교사 자료의 역할

4. 교수 절차

본문내용

1. 접근 방법과 교수법 – 앤쏘니(Anthony) 모형
접근 방법과 교수법이 혼용되어 쓰이는 경향이 많았고 이 차이점을 밝혀내기 위해 미국의 응용언어학자 앤쏘니(E. Anthony)는 접근 방법 (approach), 교수법(method), 그리고 교수 기법(technique)의 체계화된 3단계의 도식(scheme)을 제안하였다. 접근 방법은 언어와 언어 학습에 대한 가정과 신념을 구체적으로 명시하는 단계이고, 교수법은 그것을 기반으로 학습을 실천에 옮기는 단계인데, 이 과정에서 언어의 어떤 특수한 기능과 가르칠 내용에 대해서 어떤 교수 기법을 선택하고 가르칠 내용의 순서를 제시한다. 그리고 교수 기법은 구체적인 교실 수업의 절차를 기술하는 단계이다. 하지만 앤쏘니 모형은 교수법 그 자체의 성격에는 충분한 관심을 두지 않았는데. 예를 들어, 어떤 교수법에서 가정하고 있는 교사와 학습자의 역할, 교수 자료의 역할 등에 대해서 Anthony의 모형은 아무것도 말해주지 못했기 때문이다. 또한 접근 방법이 교수법에서 어떻게 구현되는지, 혹은 교수법과 교수 기법이 어떻게 관련되는 지를 충분히 설명하지 못했다.

참고 자료

없음