영유아 프로그램 개발과 평가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.어린이집 운영방식 및 프로그램 실제
1)시설현황
2)직원현황
3)원생현황
2.교육과정 프로그램 소개
1)교육방향
2)통합교육/개별화교육향
①통합 프로그램
②개별화 프로그램
③누리교육과정
3.장애아동의 문제행동 지원방법
4. 특색 프로그램-치료교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
통합은 장애로 인해 전반적인 발달의 지체를 보이거나 발달의 불균형으로 인해 이상 발달을 하는 아동들에게 정상적인 발달을 촉진하기 위한 것으로, 제한되지 않은 교육환경과 기회를 제공하는 것이다. 소외되어진 우리의 장애아동 통합화 교육. 여전히 학교당국에서는 장애를 가졌다는 이유하나만으로 학교 입학을 거부하거나, 올바른 시설 미비로 인해 장애아동들에게 이중, 삼중고를 겪게 하고 있다. 참으로 모순된 우리 사회의 단편이지 않은가? 본론에서는 장애아 통합 교육프로그램을 운영하고 있는 어린이집의 운영방식 및 프로그램 살펴보고 장애아동의 문제행동 지원방법에 대해 알아보고자 한다.

<중 략>

2. 교육과정 프로그램 소개
1)교육방향
논리적인 사고력, 직관적인 사고력, 문제 해결력, 따뜻하고 서로 돕는 마음

2)통합교육/개별화교육
①통합 프로그램
시찌다 프로그램-플래시카드, 두뇌특급, 프린트코스, 토트프린트, 속독·기억법, 음률, 외국어
감각 및 과학-가베, 입체칠교, 오르다 활동지, 스콜라, 벨러덕, 레고닥터, 로꼬, 컴퓨터

참고 자료

통합 교실에서의 장애 아동의 문제행동 지도 장혜성(카톨릭대학교 특수교육학과교수)
빈첸시오 어린이집
인터넷
교안 참고