[아동발달] 유아 및 아동의 외국어 조기교육에 영향을 미치는 개인차 요소 및 외국어 조기교육에 대한 자신의 의견을 제시하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조기영어교육의 정의
2. 유아 및 아동의 외국어 조기교육에 영향을 미치는 개인차 요소
1) 신경생물학적 관점
2) 인지적 관점
3) 언어학적 관점
3. 외국어 조기교육에 대한 나의 의견
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근에 들어 더욱 가세가 되고 있는 조기교육은 유아의 관심이나 잠재능력의 개발과는 상관없이 학문적 기초 기술을 익히는 학습위주, 선행학습의 성격으로 변질되고 있다는 지적을 받고 있다. 특이 현 정부의 ‘영어 공교육 정책’과 맞물려 엄마의 뱃속에서부터 접하는 영어교육 교재나 프로그램이 이미 보급이 되고 있는 추세이며, 외국인 강사의 영어 유치원이나 영어 연수 등으로 유아들은 ‘외국어와의 전쟁’을 치루는 중이다. 이러한 무분별한 조기교육 현상은 부모의 과도한 욕심과 교육사업의 사업화, 정부의 일관성 없는 교육정책등과 맞물려 나타난다고 할 수 있다. 또한 이러한 현상은 지적 발달에 편중된 자녀교육의 풍토를 나타내며, 인성 및 사회·정서, 창의성 등의 균형 있는 발달이 중시되는 유아기 발달의 특성과 전인발달을 위한 교육 목적과는 거리가 멀어지고 있는 양상이다. 따라서 본론에서는 유아 및 아동의 외국어 조기교육에 영향을 미치는 개인차 요소 및 외국어 조기교육에 대한 자신의 의견을 제시해 보겠다.

참고 자료

전예화(2003). 영어교육 어릴수록 효과적인가. 유아교육연구.
김민화(2012). 유아교육기관에서 유아영어교육의 운영 실태와 유아교사가 인식하는 문제점. 계명대학교 교육대학원.
김현진(2001). 언어습득연구와 조기영어교육 - 제2언어습득과 연령의 관계를 중심으로. 현대영어교육.