교육행정 - 학교 중심의 교육행정 및 교육경영(2)

목차

1. 43쪽[토론거리]
2. 학습문제

본문내용

1. 43쪽[토론거리]
1) 학교 내실화를 위해 시행한 위의 학교개선 사례는 교육행정이론 가운데 어느 이론으로 설명할 수 있는지 논의해보자.

경기도 N초등학교에서의, 학교장의 결정에 의한 수직적인 구조가 아닌 정책이나 결정에 영향을 받는 교사들이 직접 정책 과정에 참여한다. 또한 밑의 y중학교와 d고등학교의 사례를 보면 학생의 가르침에 집중할 수 있도록 업무를 이원화했고, 학생의 성적 데이터를 통해 상담을 자주 하여 서로 상호작용을 통해 지적인 자극과 반응을 제시하여 좋은 결과를 얻어내려 한다. 이 학교 개선의 사례는 인간관계론과 관련 있다고 본다.

2) 위의 학교운영 사례가 학교 내실화로 이어지기 위해 추가적으로 수반되어야 할 실천과제는 무엇인지 생각해보자.

인간관계론은 인간관계기술을 이용해 교사들의 사기를 높이고 문제들을 해결한다. 하지만 공식적 구조 차원을 간과한다는 약점이 있다. 관료적 규범(관리자의 목표)과 전문적 규범(교사의 목표)가 불일치하여 갈등이 일어날 수 있으므로 이것을 주의해야겠다.

참고 자료

없음