교육과정의 네가지(성숙이론 정신분석이론 행동주의 이론 인지발달이론)접근법

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교육과정의 네가지(성숙이론 정신분석이론 행동주의 이론 인지발달이론)접근법

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
2. 정신분석이론
3. 행동주의이론
4. 인지발달이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 성숙이론
성숙이론의 대표적인 학자로는 게젤과 몬테소리를 들 수 있다. 성숙이론의 배경으로는 다윈의 진화론과 연구방법, 헤켈의 반복발생이론, 홀과 콕힐의 연구가 있다. 다윈의 진화론과 연구방법을 통해서 아동관에 변화를 가지게 되었는데 진화론적 시각이 확립되면서 아동은 과학적 연구의 영역으로 편입되었다. 헤켈의 반복발생이론은 개인은 자신이 속한 종이 거쳐 온 진화의 역사를 발달과정에서 축소된 방식으로 되풀이한다는 것이다. 홀과 콕힐의 연구에서 홀은 아동발달에는 환경보다 유전적 요인이 더 중요하다고 하였고 콕힐은 동물의 행동발달에는 신체구조의 발달이 선행된다고 주장하였다.
성숙이론의 기본전제에 대해서 살펴보면, 성숙이론에서 발달은 아동의 유전적요인에 의해서 일어난다고 보므로, 발달의 원동력은 유전적 요인이다. 또한 환경은 발달에서 주도적인 역할은 하지 못한다고 본다. 풍부한 기회를 제공하는 환경에서 자란 아동은 자신이 가진 잠재력을 최대한 발휘할 수 있지만 유전적으로 정해진 기본적인 잠재력이 달라질 수는 없다.

참고 자료

김정희 외(2002), 심리학의 이해, 학지사
이용호 저(2007), 정신건강론, 공동체
이인정 외(2006), 인간행동과 사회환경, 나남
문정민(2003), 프로이드와 마슬로의 성격이론 분석, 석사학위논문