실과 쾌적한 주거와 생활 자원 관리 교과서 지도서 분석 재구성

목차

1. 단원 내용의 구조
2. 단원의 구성
3. 단원의 지도 목표
4. 성취기준
5. 성취기준에 근거한 학습요소 및 내용
6. 활동 및 삽화 분석
7. 정리 및 평가 내용 분석
8. 정리 및 평가의 적절성
9. 교육내용의 재구성
10. 지도서분석
11. 지도서의 난이도
12. 지도서의 구성

본문내용

1. 쾌적한 주거 환경
가. 이야기와 삽화-생각 톡톡 p.10~11
아름답고 쾌적한 환경에서 더불어 살아가기
우리의 삶이 풍요로워 짐에 따라 일어나는 문제점과 그에 대한 해결책을 이야기와 삽화로 제시하고 있다.
▶ 이야기와 삽화는 직접적으로 오늘날 배출되는 폐기물의 양이 늘어남으로 쓰레기 발생을 줄이고 재활용을 실천해야함을 직접적으로 보여주고 있다. 특히, 페이지11쪽의 말풍선의 경우 자원을 절약하며 환경을 보호하고 가꾸는 생활을 실천해야함을 직접적으로 제시하고 있다. 만약 저학년 수업의 경우 위와 같은 삽화와 이야기는 수업진행을 원활하게 하며 아이들의 수업참여를 이끌어 낼 수 있지만 이 책의 대상학년인 고학년의 경우 사고의 확장은 물론 동기유발 면에서도 다소 아쉽다.

나. 학습 활동①-스스로 해보기
우리 가족을 위한 쾌적한 주거 환경 만들기 p.13
쾌적한 주거 환경을 만들기 위해 실천표를 만들고, 가족 모두가 일주일 동안 실천해 보는 활동이다. 주거공간에 알맞게 할 일을 정한 후 요일에 맞게 실천하고 반 아이들과 발표해 볼 수 있을 것 같다. 실천 후에 잘된 점, 고칠 점, 느낀 점 등을 적어 봄으로써 실천결과를 평가해볼 수 있다.
▶ 반 아이들이 살고 있는 주거 환경이 모두 다름을 고려하여 거실, 방1, 방2, 방3, 방4, 부엌, 욕실1, 욕실2, 다용도실 등으로 임의로 배정하여서는 안 되며 이로 인해 상처 받는 아이가 없도록 주의해야 할 것 같다. 특히, 쾌적한 주거 환경을 만들기 위해 무엇을 실천하였는지에 초점을 맞추어야 하지 아이들이 서로의 주거환경을 비교하는 활동으로 흘러가지 않도록 신경 써야 할 것 같다. 또한 맞벌이 가정이나 한 부모 가정 등 다양한 형태의 가정을 고려하여 가족모두가 참여해야하는 이 활동 보다는 학생 스스로가 쾌적한 주거환경을 위해 노력한 점을 일기 등의 활동으로 축소하는 방안도 괜찮을 것 같다.

참고 자료

없음