[교육인적자원부와 3불정책], 교육인적자원부의 연혁, 조직, 기능, 역대 한국 교육부와 대입제도의 역사와 변화 및 시사점, 삼불정책의 개념과 배경 및 찬반 토론자료

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목차

Ⅰ. 서론
1.교육인적자원부
1) 연혁
2) 조직도
3) 역사개괄
2. 교육인적자원부의 역할
1) 기능
2) 교육인적자원부의 사회적 역할
3. 앞으로의 논의전개 방향

Ⅱ. 본론
본론 1. 역대 한국의 교육부의 역사와 변화방향 및 시사점
1. 대학입학제도를 통해 알아본 교육부의 사회적 성격
2. 대학입학제도의 역사
1) 한국의 대입제도
2) 대입제도의 기능 및 갈등의 쟁점
3) 대학자율과 국가관리를 기준으로 한 대입제도의 변천사
3.시사점
1) 비판점
2) 이후 전개양상
본론 2. 3불 정책의 개념과 배경
1. 3불 정책의 개념
1) 본고사
2) 고교등급제
3) 기여입학제
2. 3불 정책의 논의 경위
3. 3불정책의 개념
1) 본고사 금지
2) 고교등급제 금지
3) 기여입학제 금지
4. 결어
본론 3. 조별 토의 및 앞으로의 정책 제언
1. 본고사 찬반토론
1) 본고사 찬반토론
2) 앞으로의 정책방향 제언
2. 고교등급제 찬반 토론
1) 고교등급제 찬반토론
2) 앞으로의 정책방향 제언
3.기여입학제 찬반 토론
1) 기여입학제 찬반토론
2) 앞으로의 정책방향 제언

Ⅲ. 결론

본문내용

3) 역사 개괄
문교부 직제 개정된 이래 59년 동안 다양한 실, 국이 신설되고 개편되는 과정을 거쳐서 현재의 교육인적자원부가 형성되었다. 유, 초등, 중동 고등 교육에 아울러 대학교육과 전 국민의 평생교육을 위한 다양한 직제와 기관이 추가되었다.
기존의 교육부에서 교육인적자원부로의 개편이 이루어지면서 정부조직법 제28조 제1항의 "교육인적자원부장관은 인적자원개발정책의 수립 총괄 조정, 학교교육 평생교육 및 학술에 관한 사무를 장리한다."라는 규정과 같이, 학교 교육 뿐만 아니라 전 국민의 전 생애에 걸친 평생교육을 구현하고 다양한 부처에 산재되어 있는 인적자원개발업무를 총괄하고 조절하여 국가인적가원개발체제를 만드는 것을 그 과업으로 하고 있다.

2. 교육인적자원부의 역할

1) 기능
교육인적자원부는 국가 교육에 관한 정책 수립과 학교교육, 평생 교육, 및 인적 자원에 관한 일을 맡아 하는 중앙 행정 기관으로서 교육인적자원부장관은 부총리를 겸임하며 인적자원개발정책에 관하여 국무총리의 명을 받아 관계각부를 총괄ㆍ조정하는 역할을 수행하고 있다. 1-3에서 살펴본 바와 같이, 여러 부처에 산재된 인적자원 개발업무를 총괄·조정하여 체계적이고 효율적인 ‘국가인적자원개발체제’를 만드는 것이 그 임무이다.
참여 정부 교육인적자원부는 교육개혁과 지식문화강국 실현을 정책 기조로 하고 있으며 핵심 전략 과제로 다음과 같은 사항들이 있다.
①능력중심사회 구현을 위한 인적자원정책
②교육본질을 추구하는 초·중등교육
③국민이 체감할 수 있는 사교육비 경감
④국가경쟁력 제고를 위한 고등교육 경쟁력 강화
(교육인적자원부 사이트)

2) 교육인적자원부의 사회적 역할
교육은 모든 이의 발전 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 도와주는 일이며, 이를 위해서 창의적이고 인간다운 인간을 만드는 것이 목표가 된다. 이러한 목표를 공통으로 하더라도, 사회적으로 교육부의 역할 범위는 다양하다.

참고 자료

인문계 고등학생 인터뷰 전문 (2007.5.19)
안병영 교수님 인터뷰 전문 (2007.5.22)
M외고 교사 인터뷰 전문 (2007.5.26)