중급 수준의 한국어 수업의 어휘 교수안 작성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유의어의 정의
2. 유의어의 유형
3. 유의어의 양상과 특징
4. 유의어의 성립조건
5. 중급 수준의 한국어 수업의 어휘 교수안 작성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
외국어 교육에는 사회적 상황, 교육적 조직, 교사, 학습자 등의 변수가 있다. 이외에도 근래에는 다양한 학습 스타일, 의사소통전략, 성격, 심리학적 과정 등의 새로운 변수가 추가되고 있다. 어휘는 언어의 가장 기본적인 요소 중 하나이다. 언어 학습 시, 가장 먼저 습득하는 것이 어휘이고, 이를 바탕으로 두 어휘 문장, 세 어휘 문장으로 발전되어 간다는 것에 주목하자. 어휘는 언어 습득의 시작이다. 단계가 높아질수록 외국어 학습이 어려워지는 것은 어휘 때문이다. 독해 및 듣기에 어려움을 겪는 많은 학습자들이 그 원인을 어휘로 돌리고 있다는 것에도 주목해야 한다. 즉, 언어 학습의 마지막 역시 어휘에 있는 것이다.
따라서 언어 학습의 시작이자 마지막인 어휘를 보다 체계적으로 가르쳐야 할 필요성이 있으며, 어떻게 효과적으로 외국인 학습자에게 교육할 것인가에 대한 연구가 필요하다. 본문에서는 적당한 한국어 어휘를 선정하여 성분을 분석하고 이들 어휘의 공통점과 차이점을 설명하도록 하겠다.

참고 자료

위키백과
서태룡/민현식/안명철/김창섭/이지양/임동훈, 문법 연구와 자료. 태학사, 1998
대한교과서주식회사, 국어 어문 규정집, 문교부, 1988
국어정책자료집, 문화체육부, 1997
박재남, 외국어로서 한국어의 유의어 교육 방안 연구, 연세대 교육대학원 석사학위 논문, 2002