교육행정 정리

목차

1. 학교조직의 특성
2. 장학의 종류
3. 변혁적 리더십
4. 과학적 관리론
5. 인간관계론
6. 하즈버그의 동기위생이론
7. 인간관계론과 인간자원론의 관계
8. 하쉬와 브랜차드의 지도성 이론

본문내용

1. 학교조직의 특성
학교 조직은 일반조직과는 다르게 전문적 관료제, 이완조직, 이중조직, 학습조직 그리고 조직화된 무질서 조직적인 특징을 띤다. 먼저, 전문적 관료제란 일반적 관료제와는 다르게 학교 내에서 교사는 전문가로써 엄격한 관리감독을 받지 않는다는 차이점을 가지고 있다는 점을 의미한다. 또한 학교조직은 이완조직적인 특징을 지니고 있는데 이러한 이완조직이란 교사는 각각의 정체성과 독립성을 보유하고 있으므로 교사간의 결합관계는 느슨하므로 자율성을 지니고 있음을 뜻하고 있다는 것을 의미한다. 한편, 학교조직은 수업과 관련된 측면에서는 느슨한 구조를 지니고 있다. 그 이유는 교사는 교실에서 혼자 일하고 다른 동료와 행정가들에게 관찰되지 않기 때문이다. 반면, 행정적 측면에서는 엄격한 구조를 지니고 있는데 그 이유는 학교 운영은 엄격한 규율과 규칙에 의해 운영되고 있기 때문이다. 또한 학교는 일반적인 다른 조직과는 다르게 학습을 위한 조직으로 차별성을 지닌다.

참고 자료

없음