콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점에 대해 관련문헌을 참고하여 정성껏 작성한 자료입니다.
도덕성 발달단계는 인습 전, 인습 수준, 인습 후 수준으로 나누어 보았으며, 교육적 시사점에서는 콜버그의 도덕성 발달단계에 따른 도덕교육의 목표 및 딜레마 토론 수업에 대하여 언급하였습니다.

목차

1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성에 관한 정의
2) 도덕성 발달 단계

2. 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성에 관한 정의
일반적으로 도덕성에 관해 논의할 때, 인지와 관련이 있는지 아니면 정서와 관련이 있는지 혹은 행동과 관련이 있는지에 대해서 먼저 물음을 던진다. 이론적으로 봤을 때 도덕성은 인지적 · 정서적 · 행동적 측면에서의 조화와 균형을 이루는 것으로 해명될 수 있다. 행동적 측면을 강조하는 이론으로는 행동주의 이론이 있으며 정서적 측면을 강조하는 이론으로는 정신분석 이론이 있다.
콜버그는 도덕성 발달에 있어서 인지적 측면을 강조하고 있다. 즉 ‘인지’를 도덕적 행동을 유발하는 동기의 원천으로서 보는 입장이다. 콜버그가 말하는 도덕성은 도덕적인 갈등사태를 해결하려는 능력으로 보고 도덕문제를 해결하기 위해 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성으로 설명하고 있다. 이 도덕성은 문화 혹은 사람에 따라 차이를 나타내면서 발달하는 경향이 있으며, 가장 이상적인 방향으로 향하면서 모든 문화에서 같은 형식을 지니게 되므로 도덕성에는 불변하는 질서를 통해 나아가는 인간의 보편적인 도덕적 사고의 원리가 있게 된다.

참고 자료

Kohlberg. L., 김민남, 김봉소, 진미숙 역(2004), 도덕발달의 철학, 서울: 교육과학사
김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.