유아교육과정 접근법과 구성 기초

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아교육과정의 접근법
(1).성숙주의적 유아교육과정의 접근법 (= 사회화의 관점)
(2).행동주의적 유아교육과정의 접근법
3. 구성주의적 유아교육과정의 접근법 (상호작용주의, 인지주의, 진보주의)

2)유아교육과정 유형 분류
(1) 와이카트의 분류
(2)메이어의 분류
(3)콜버그와 메이어의 견해
(4) 비셀의 분류
(5) 아동 중심 교육과정

3. 결론

본문내용

1. 서론
교육은 사회 속 학습자의 잠재력을 찾아 더 나은 배움과 삶을 열어주기 위한 교수자의 배려와 활동이라고 할 수 있으며, 교육과정은 교육의 일부로서 교육목적을 구체적으로 구현하는 수단이며, 교육 내용과 활동 계획이며, 계획의 반성적 실천이다. 유아교육과정의 개념에 대한 정의는 매우 다양하다. 교육과정이 다양한 수준에서 변모하는 사회적 가치와, 변동에 독립적이지 않다는 전제를 두고 생각하면 개념 정의 또한 매우 다양해 질 수밖에 없다. 동일인이라 할지라도 교육과정이란 용어를 상황과 대상에 따라 여러 방법으로 사용할 수도 있기 때문에 더 많은 이미지가 있을 수 있다. 교육과정의 특징적인 현상을 드러나도록 유아교육과정을 분류 하더라도 관점에 따라 달라질 수 있으므로 다양함을 면하기 어렵다. 교육과정은 끊임없이 변화하므로 시대에 따라 사용하는 상황이나 접근법은 수없이 바뀔 수 있고 그에 따라 접근하는 방법도 매우 다양하다.

참고 자료

『유아교육과정』 개정 2판 이기숙 2003 - 교문사
『개정판 유아교육과정』이기숙 1997 - 교문사
『유아교육과정』 임재택 박재환 2000 - 양서원
『유아교육개론』심성경 2002 - 창지사
『유아교육개론』 이연섭저 1988 - 정민사
『유아교육사상사』 이영석 1993 - 교육과학사