[교육사] 자연주의와 교육

목차

Ⅰ. 자연주의에 대한 개관
Ⅱ. 루소의 자연주의 교육론
Ⅲ. 페스탈로찌의 자연주의 교육론
Ⅳ. 자연주의의 교육원리
Ⅴ. 자연주의의 교육에서 본 이상적인 교사상
Ⅵ. 결론(나의 주관적 견해)

본문내용

Ⅰ. 자연주의에 대한 개관

계몽사상은 지나치게 이성만을 강조함으로써 개인의 존엄성과 감성, 인간성 등을 경시하는 오류를 범했다. 이러한 편협한 경향에 대한 비판으로 자연주의가 형성되었다. 물론 이 자연주의는 단순히 계몽사상에 대한 반발로만 대두된 것이 아니다. 중세의 봉건제도 못지않게 인간성을 파괴하고 왜곡하던 당시의 절대왕정 역시 자연주의 사상을 역사 현실에 나타나게 했던 중요한 요인일 것이다. 자연주의 교육사상의 가장 기본적인 성격을 한 마디로 표현하면 합자연의 원리이다. 즉, 자연의 질서에 따르는 삶을 가장 이상적이라고 여기고, 따라서 교육 내용과 방법의 측면에서도 자연의 순리에 따르는 교육을 주창했다. 이를 좀 더 구체적으로 살펴보면, 자연주의의 교육목적은 개인적인 측면에서 개인의 천부적 권리를 보존하고 자연이 준 선한 상태를 보존하는 것이었으며, 사회적 측면에서는 자유, 평등, 박애(천부적 권리)를 만인이 누릴 수 있는 사회, 즉 개인의 자연성을 보장해 주는 사회를 건설하는 것이었다. 자연주의는 감각이 발달하는 어린 시기에는 주로 자연적인 사물들을, 그리고 사회성, 이성 등과 같은 고차원적 능력이 발달하는 청소년 및 성인기에는 철학, 윤리, 종교 등과 같은 과목을 주요한 교육내용으로 채택해야 한다고 주장했다. 이러한 주장은 결국 자연의 법칙에 따르는 방법, 자발성을 계발할 수 있는 방법을 강조한 것과 그 맥락을 같이 한다.

참고 자료

없음