[교육과정]안전 교육에 대한 보고

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목차

Ⅰ. 서론
1. 탐험에 대한 충동
2. 자아 통제와 자아 단련
3. 방어적인 행동
4. 풍부한 상상 활동

Ⅱ. 본론
외국의 안전교육의 시사점
⊙ 신문 기사를 통해서 본 안전교육
⊙ 우리나라 안전교육의 문제점 ⊙

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라는 60년대 이후 근대와의 노력으로 풍요로운 생활을 영위하게 되었다. 근대화란 물질적인 의미 이외에도 생활의 합리화라는 의미를 포함한다. 즉 과학 문명의 발전과 더불어 생활의 합리성을 추구하고 인생의 가치를 실현하는 것이 근대화의 공통적 성질인 것이다. 이와 같은 근대화의 노력 이면에는 비인간적인 면이 내재되어 있다.
우리는 매스컴을 통해 매일 각종 사고 발생 소식에 접한다. 이것이야말로 20세기 후반기의 물질 문명이 가져다 준 재난이 아닐 수 없으며 세계적인 고민거리가 되었다. 국가와 공공 단체 및 기업에서는 안전 시설을 정비한다든지 방호 장치를 설치하는 등 사고를 방지하기 위하여 노력하고 있지만 사고는 끊임없이 발생하여 많은 인명을 살상하고 있다. 인간이 주의를 게을리 한다거나 또는 무지하고 난폭하다면 안전 시설이 완비되어 있다 하더라도 사고는 반드시 발생하기 마련이다.
따라서 각종 사고로 인한 재해를 방지하려면, 안전 시설과 방호 장치를 완비하고 동시에 안전 교육을 통해 안전에 관한 지식, 기능, 태도, 습관을 교육시키지 않으면 안 된다. 자신의 생명과 건강을 자신이 지키는 데 필요한 지식, 기능, 태도, 행동에 대한 무지는 다른 일반 지식의 무지보다 더 큰 문제로 받아들여야 한다. 교육을 통해서 얻어진 결과는 지시나 명령으로 얻어진 결과보다 영구적인 특성을 지니고 있으므로 안전 교육은 상당히 중요하다.
⊙ 안전 교육의 정의와 목적 ⊙
안전 교육이란 상해, 사망, 또는 재산 피해를 일으키는 불의의 사고를 예방하는 것으로서 안전 행동에 기여하는 습관, 기능, 태도 및 지식의 발달에 긍정적으로 영향을 미치는 경험의 총체라고 할 수 있다. 안전 교육은 생활 전반에 걸쳐 이루어지고 생애 전 과정을 통하여 계속되어져야 한다. 많은 경우에 아동들은 각종 매체, 부모, 기타 다른 사람들에 의해 부적절한 안전 기법과 태도를 접하게 됨으로써 안전 행동의 발달이 늦어지는 경우가 있다. 결국 안전 교육이란 '교육이라는 수단을 통하여 일상 생활에서 개인 및 집단의 안전에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키고, 자신과 타인의 생명을 존중하며 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 육성하는 것이다.
대체로 아동기는 인간 행동의 가변성이 큰 시기이다. 또한 철저한 안전 의식은 단기적으로 보다는 장기적으로 형성된다는 점에서 어린 시절부터 장기적으로 체계적인 안전 교육을 실시할 필요가 있다.

참고 자료

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