1 바람직한 실습생의 자세와 태도 2 자원봉사자와 실습생의 역할이 무엇이며 그 차이점을 서술하시오

저작시기 2016.07 |등록일 2016.07.07 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 3,000원
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 바람직한 실습생의 자세와 태도
1) 바람직한 실습생의 자세
2) 바람직한 실습생의 태도
2. 자원봉사자와 실습생의 역할
1) 자원봉사자의 역할
2) 사회복지 실습생의 역할
3. 자원봉사자와 실습생의 차이점
1) 사회문제해결과 예방 및 사회적 생산성 향상
2) 사회공동체의 의식 함양
3) 시민교육․복지교육의 증진과 사회참여의 확대
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회복지현장실습은 사회복지사의 전문성을 위한 가장 기본적인 교과과정일 뿐 만 아니라, 사회복지에 대한 정체성을 확인하고 자아인식의 개발을 돕는 필수적인 교과과정의 하나라고 볼 수 있다. 사회복지현장실습에서의 이러한 불만족은 곧 사회복지사의 전문성이 약화되는 원인으로 이어질 수 있기 때문에, 사회복지 실습 현장에서 실습생이 체계적으로 교육을 받고 실습에 만족을 느끼는 것은 대단히 중요하다. 따라서 본론에서는 바람직한 실습생의 자세와 태도와 자원봉사자와 실습생의 역할이 무엇이며 그 차이점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 바람직한 실습생의 자세와 태도
1) 바람직한 실습생의 자세
사회복지실습의 근본적인 목적은 전문적 사회복지실천의 기초적인 지식과 기술적인 부분이 합쳐질 수 있도록 중간과정에 대한 기본적인 지식과 개입기술을 익히고 이것을 개인, 소집단, 가족 및 지역사회의 실제적인 사례에 맞게 적용하는 방법을 배우는 것이라고 할 수 있다. 다시 말해 사회복지에 대한 현실을 직접 학습하고 사례를 관찰하거나 다룸으로써 전문 사회복지의 방법을 익히는 것이다. 이런 사회복지실습의 목적을 달성하기 위해서는 학교와 실습기관이 적극적으로 실습교육을 지도해야 한다. 학교는 교육과 실천현장의 교량 역할 및 학습의 보조적인 역할을 수행할 수 있어야 하며 사회복지실습을 사회복지교육과정의 효율성을 평가하는 기회로 활용해야 한다. 또한 실습생을 통하여 다양한 사회복지 실천현장에 대해 체험할 수 있는 기회가 되어야 하며 이는 사회복지의 수많은 정보를 교환하는데 목적을 둔다. 실습기관에서는 학생들이 이론과 실무에 대한 정보 교환의 기회를 가질 수 있도록 꾸준하게 도움을 주어야 한다.

또한 사회복지 현장실습 지침서의 사회복지실습의 목표를 살펴보면, 첫째, 실천현장의 문제해결 과정에 사회복지 가치 및 윤리강령의 내용, 지식 및 기술을 적용할 수 있는 능력을 키운다.

참고 자료

김동배, 시민사회와 자원봉사, 학지사, 2005.
김선희 외, 사회복지실습, 양서원, 2000.
한국사회복지사협회, 사회복지현장실습 실태조사 및 지침서, 2011.
권현진, 사회복지실습 실습성과에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 박사학위논문, 2004.
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