일반, 지적장애 학생을 위한 수업지도안(체육)

목차

1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 특성
3. 학생의 현행수준
4. 일반학생을 대상으로 한 수업지도안
5. 지적장애 학생을 위한 수정된 수업지도안

본문내용

1. 지적장애의 정의
장애인 등에 대한 특수 교육법에 따르면, 지적장애는 지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하며 교육적 성취에 어려움이 있는 사람을 일컫는다. 평균 이하의 지적능력과 적응행동상의 결함, 그리고 18세 이전에 발병이 되어야 한다. 지적능력은 IQ검사로 70에서 75사이로 규정하였으며, 의사소통이나 자기관리, 사회성 기술 등이 포함된 적응행동검사를 통해 최종적으로 정신지체를 진단하게 된다.

2. 지적장애의 특성
지적장애 아동은 주의력과 기억력의 결함을 지니고 있다. 주의 집중시간이 짧고, 기억력도 일반 아동보다 부족하다. 특히 단기기억력이 부족하므로 반복학습을 사용해야 한다. 또한 모방학습 능력도 부족하기 때문에 교사의 세부적인 교수를 필요로 하며, 일반화에 어려움을 겪기도 한다.
지적장애 아동은 ‘학습된 무기력’으로 인해 학습동기가 높지 않아 문제가 되는 경우가 많다. 따라서 능력에 맞는 과제를 주어 성공을 경험하게 하고, 힘들어도 스스로 할 수 있는 기회를 많이 제공해야 한다.
지적장애 아동은 초인지능력이 부족하여 자기조절 능력에 결함을 보이는 경우가 많아 자기 관리 방법을 활용하여 사용하여야 한다.

참고 자료

없음