‘숫자가 사라졌어요.’ 라는 그림책에서 말하는 숫자는 어떤 의미일지 자신의 생각을 피력하고 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예를 제시하시오.

소개글

‘숫자가 사라졌어요.’ 라는 그림책에서 말하는 숫자는 어떤 의미일지 자신의 생각을 피력하고 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 그림책 숫자가 ‘사라졌어요.’의 내용
2. 숫자의 의미에 대한 견해
3. 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수학교육에서 문학적 접근은 자신과 무관한 수를 세거나 셈하기보다는 친숙하고 의미 있는 실제 상황에서 단편적으로 분리된 기술이나 지식이 아닌 총체적 경험을 통해 수학이 학습되어야 한다고 제기된 것으로써 총체적 언어접근의 맥락에서 나타났다.
이는 1970년대부터 교사, 심리학자, 언어학자를 중심으로 일어난 것으로 문학적 접근이라 할 정도로 문학의 사용을 강조하고 있다.

<중략>

Ⅱ 본론
1. 그림책 숫자가 ‘사라졌어요.’의 내용
동물들의 마을에 갑자기 숫자가 사라진다. 무슨 특별한 일이 발생한 것도 아닌데 갑자기 마을에 있던 숫자들이 사라져 마을은 일대 혼란을 겪는다.
이에 따라 골치 아픈 일들이 터지게 시작한다. 동물들은 연필이나 분필로 숫자를 써보려고 하지만 아무런 소용이 없다.
숫자가 없으나 더하기나 빼기, 곱하기, 나누기도 할 수가 없다. 그래서 어떻게든 숫자를 찾아와야 한다는 생각에 고야옹 탐정이 사라진 숫자를 찾아 나섰다.

참고 자료

임정희, “그림책을 활용한 수 표상활동이 만5세 유아의 수학 능력에 미치는 영향”, 경인교대, 2015
박홍자외, “유아수학교육”, 대원교육문화원, 2000
로렌리디, “숫자가 사라졌어요”, 웅진미디어, 2009