특수교육 과학과 수업 지도안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가계획

Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 학생 특성 및 본시관련 현행수준

Ⅲ. 본시 교수·학습 지도안
1. 본시 학습의 평가

본문내용

1. 단원명 : 1. 생활 속의 물체와 물질

2. 단원의 개관
이 단원은 우리를 둘러싼 환경 및 자연 현상을 탐구하고, 과학적으로 탐구적인 자세 및 합리적인 문제해결력을 익히도록 하며, 이를 토대로, 실생활에 적용할 수 있는 능력을 갖추는데 궁극적인 목적이 있다. 특히, 특수교육대상 학생들로 하여금 그들 스스로 주변 환경과 일상생활 속에 둘러싸인 과학적인 현상들에 호기심을 갖고, 적극적인 관찰 및 탐구 자세를 기르도록 하는데 있다. 특히 이 단원에서는 일상생활에서 자주 접하게 되는 물체와 물질의 성질을 과학적이고 탐구적인 방법으로 탐색하도록 하고, 이를 토대로 일상생활에 둘러싸인 물체와 물질들이 어떠한 과학적 지식, 어떠한 과학적 방법으로 활용되었는지 알 수 있도록 하는데 그 목표가 있다.

<중 략>

7. 지도상의 유의점
가. 일상생활에서 볼 수 있는 친근한 물체들을 사용하여 학생들로 하여금 관심과 호기심을 유발할 수 있도록 한다.
나. 실험과 관찰을 통한 직접적인 경험으로 과학적인 지식을 발견할 수 있도록 한다.
다. 학생들이 최대한 스스로 할 수 있도록 격려하며 다양한 기회를 제공한 후, 필요에 따른 촉진을 적용한다.

8. 단원의 평가계획
가. 물체와 물질의 종류 및 특성을 관찰할 수 있는가?
나. 물체와 물질에 대한 개념을 바탕으로 같은 구성의 종류에 따라 분류할 수 있는가?
다. 여러 가지 물체와 물질에 대해 탐구하려는 적극적인 태도를 갖는가?

<중 략>

- 사진이나 그림 및 실물자료를 보는데 흥미를 느끼고 관심을 보이지만, 실제적인 내용의 파악이 어렵다.
- 신체적 도움을 통해 물질과 물체를 만질 수 있지만 능동적인 활동은 불가능하다.
- 교사의 언어적 촉구에 따라 풍선, 봉지, 장갑 등 물질의 이름을 말 할 수 있다.

참고 자료

없음