[청소년복지] 아동학대 경험과 학교생활적응과의 관계

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본문내용

아동기에 생활의 장이 가정에서 학교로 확대됨에 따라 아동의 발달 및 안녕 등에 있어서 학교가 갖는 의미는 매우 크다. 학교는 사회적으로 바람직한 행동과 관련규범을 학습하게 함으로써 긍정적인 자아정체감과 사회성을 형성해나갈 수 있도록 돕는 기능을 한다. 학교생활적응은 학교환경에 순응하여 규칙을 잘 지키고 다양한 지식과 기술을 익히며 교우 및 교사와 조화로운 관계를 형성하여 학교생활에 적응해 나가는 과정으로 학업성취, 학교규칙순응, 교우관계, 교사관계의 하위영역으로 정의된다.

<중 략>

아동학대는 아동의 학업성취 면에도 유의미한 영향을 주는 것으로 보고되었다. 또한, 학대아동들이 일반아동에 비해 학습능력이 낮았으며 그 격차는 학년이 올라갈수록 커지는 것으로 조사되었으며, 아동학대 및 방임은 아동의 자존감 및 우울․불안에 부정적 영향을 미쳐 학교적응, 학업성취도에까지 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

참고 자료

정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
조성연, 유진이 외 저, 최신 청소년복지론, 창지사 2016
한국청소년정책연구원 저, 청소년복지론, 교육과학사 2014
전동일, 장정연 외 저, 청소년복지론, 동문사 2016