다문화 교육 프로그램 사례 과제

목차

1. 다문화 교육 프로그램의 목표
2. 다문화 교육 프로그램의 내용
3. 프로그램 운영 방법
4. 다문화 교육 프로그램 사례

본문내용

다문화 교육의 교수·학습 프로그램은 이미 오래 전 유럽에서 다문화 교육이 시작된 이래 각국의 다문화 유입 양상에 따라 많은 시행착오와 발전을 거듭해 왔다. 우리나라의 전체적인 프로그램 현황은 앞서 설명한 외국의 다문화 교육 초기와 다를 바 없이 다각적이고 심도 있는 고려가 부족한 채 상황의 급박함 때문에 서둘러 추진되는 경우가 많아 좀 더 심층적인 연구와 체계적인 접근이 필요한 실정이지만 최근 다문화 교육에 대한 관심이 고조되면서 관련 연구들이 활발히 수행되고 있으며, 관련 기관 및 단체들에 의한 지원도 적지 않게 이루어지고 있다.

◉ 다문화 교육 프로그램의 목표
첫째, 다문화 교육 프로그램을 통해 학생들이 다양한 문화를 이해하고 다양성을 존중하여 무엇보다도 일반학생은 우리 문화에 대한 정체성을, 다문화 가정 학생은 각자의 모국 문화에 대한 정체성을 확립하도록 해야 한다.
둘째, 다양한 문화적 배경을 가진 사람들과 상호 의존적 관계를 맺으면서 민주주의 원리를 터득함으로써 문화적 갈등과 충돌을 평화적으로 해결하고 협력하는 태도를 함양하고 다양한 맥락에서 불평등, 무시, 편견, 부정의 등을 인식하고 평등이념과 정의감을 터득할 수 있다.

◉ 다문화 교육 프로그램의 내용
첫째, 자신의 문화와는 다른 문화를 다양하게 경험하여 다문화 가정 학생이 태어난 국가뿐 아니라 세계 각국의 문화 학습을 통해 다양한 타국의 문화에 접할 수 있다.
둘째, 자신의 문화를 이해할 수 있는 내용을 포함시킨다. 우리나라 학생들은 우리 음식이나 언어, 의상 등을, 다문화 가정 학생은 각자 자신의 국가 혹은 민족 문화를 학습함으로써 정체성을 확립하고 다른 문화와의 차이를 인식하고 자긍심을 발달시킬 수 있을 것이다.

◉ 프로그램 운영 방법
운영의 지속성 및 운영 주체의 관점에서 프로그램 운영 방법의 하위 범주는 ‘운영 시간’과 ‘운영자’이다. 프로그램 운영의 지속성은 프로그램이 장기간에 걸쳐 지속적으로 이루어지는지, 행사 형식으로 일회적으로 이루어지는지에 따라 구분한다.

참고 자료

없음