전환교육
- 최초 등록일
- 2016.01.02
- 최종 저작일
- 2015.11
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목차
1. 학령기 특수교육의 성과
2. 전환 서비스 모형
3. 개별화 전환계획
4. 고용
5. 중등 후 교육
6. 주거 대안
7. 여가 활동
8. 전환교육의 궁극적인 목표
9. 학업적 기능 지도와 일반교육과정 접근
본문내용
전환교육
성인기는 귀속관계, 자효감, 자기결정, 완전성 등으로 자율성을 드러내며 , 지역 사회와 관계를 맺고, 시민 활동을 하며, 특정집단에 소속되어 활동 집단의 일원으로 활동하고 삶을 즐긴다.
기능결함, 낮은 기대감과 차별로 인한 기회의 제약, 필요한 지원이 제공되지 않는 등 문제들은
장애를 지닌 많은 청소년들의 성공적인 전환을 가로막는 장애물
1. 학령기 특수교육의 성과
장특법 2007 “ 진로 및 직업교육이란 특수교육대상자의 학교에서 사회 등으로의 원활한 이동을 위하여 관련 기관의 협력을 통하여 직업재활훈련, 자립 생활 훈련 등을 실시 “
진로직업 교육은 중학교 과정에서 본격적으로 시작
“ 중학교 과정 이상의 각급학교의 장은 대통령령으로 정하는 기준에 따라 진로 및 직업교육의 실시에 필요한 시설을 마련하여야 한다”
“특수교육기관에는 고등학교 과정을 졸업한 특수 교육 대상자에게 진로 및 직업교육을 제공하기 위하여 수업연한 1년 이상의 전공과를 설치, 운영할 수 있다” 규정
연속교육을 통해 성인으로서의 책무, 독립성, 고용 등을 준비시키는 것이 중등교육의 중요한 목표
참고 자료
없음