문법 교육에 있어서 귀납적 접근방식과 연역적 접근방식을 비교 서술하고, 문법항목을 선정하여 수업모형을 제시하시오.

목차

1. 들어가면서
2. 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식이란?
3. 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식의 특징 및 장, 단점
4. 각 방식의 장, 단점을 바탕으로 어떠한 수업에서 어떤 방식을 선택할 것인가?
5. 문법 항목을 PPP(Presentation - Practice – Production)모형과 TTT(Task1 - Teach - Task2) 모형으로 연역적 방식과 귀납적 두 방식 중 어느 하나의 방식에 적용하기
6. 나가면서

본문내용

1. 들어가면서
문법 교육을 포함한 대부분의 교육은 일반적 사실에서 개별적 사실을 이끌어 내거나, 아니면 개별적 사실에서 일반적 사실을 이끌어 내는, 즉 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식을 사용한다. 이러한 방식의 선택에 따라서는 그 교육의 효과가 크게 달라져 성패에 영향을 미치기도 한다. 따라서 적절한 방식을 선택하는 능력을 얻기 위하여 각각의 방식이 지니는 특성 및 장, 단점에 대해서 알아보고, 또한 이를 실재로 수업 모형에 직접 대입해 보는 것은 중요하다고 할 것이다.

2. 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식이란?
연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식을 국어 문법 교육과 관련하여 정의하면, 먼저 연역적 접근 방식은 문법의 체계를 먼저 제시하고 규칙을 설명하여 기억하도록 한 다음, 새운 항목에 적용하여 연습하도록 하는 방식을 말한다. 반면에 귀납적 접근 방식은 언어 자료를 제공한 다음, 그 언어 자료로부터 규칙을 발견하여 가치를 판단하게 하고 이를 새로운 항목에 적용하여 연습하도록 하는 방식을 말한다

참고 자료

신현숙 외(2012), 한국어와 한국어 교육2, 푸른사상
임지룡 외(2010), 문법 교육론, 역락
조수현(2015), 외국어로서의 한국어 교육개론, 진흥원격평생교육원
한재영 외(2008), 한국어 문법교육, 태학사
허용 외(2004), 한국어 교육을 위한 한국어 문법론, 한국문화사