[교육평가] 교육평가의 개념과 기능, 교육 평가도구의 기준

목차

I. 교육평가의 개념
1. 교육과정 전반을 평가함
2. 교육평가를 실시하는 목적
3. 교육평가의 최근 강조점과 동향
4. 교육평가와 교육측정의 비교

II. 교육평가의 기능
1. 교육목적 달성도 파악의 기능
2. 학습의 진단과 교정의 기능
3. 학생의 생활지도를 위한 자료수집의 기능
4. 학습 촉진의 기능
5. 학습자의 자기평가 기능
6. 교육과정 개선의 기능
7. 학교교육 질 관리의 기능
8. 인간이해의 기능

III. 평가도구의 기준
1. 타당도
a) 의미
b) 준거
c) 타당도의 종류
2. 신뢰도
a) 신뢰성의 한계
b) 신뢰도에 영향을 주는 요인
c) 신뢰도를 측정하는 방법
3. 객관도
4. 실용도

본문내용

I. 교육평가의 개념
대부분의 사람들은 교육평가를 단지 교육현장에서 실시되는 월말고사, 기말고사, 모의고사 혹은 입학시험 배치고사와 같이 학습자를 선발하고 분류하는 것으로 한정하여 인식하고 있다. 그러나 이는 교육평가의 일부분에 불과하다. 일반적으로 교육평가를 한마디로 말하면 교육목적의 달성정도를 판단하는 과정과 일정한 기준을 가지고 교육활동의 효율성을 가늠해 보고 이를 통해 나타난 결과에 대한 가치를 판단하는 체계적 과정을 말한다.

(1) 교육과정 전반을 평가함
종전에는 교육의 전 과정을 교육목표의 설정, 학습내용의 선정 및 조직, 교육방법의 선정과 지도, 평가의 4단계로 구성되어 있다고 생각하여, 교육평가는 교육의 과정 중 제일 마지막 단계에 속했지만, 오늘날 평가는 교육의 전 과정에서 이루어지고 있다. 먼저 교육목표가 철학 ․ 사회 ․ 학생 ․ 교과에의 타당성이 이루어져 있는가를 평가하고 있으며, 학습내용의 선정과 조직에서도 교육목표를 달성할 수 있는가를 평가한다. 또 교수-학습과정, 즉 교육방법도 교육목표 달성에 이바지하고 있는가를 평가해야 하고 나아가 교육평가도 제대로 하고 있는지 평가해야 한다. 즉, 학생의 입장에서 각 수업과정에 따른 평가(진단평가, 형성평가, 총괄평가)가 이루어질 뿐 아니라 그 평가도 평가한다.
이렇듯, 교육평가는 교육의 목표가 얼마나 잘 달성되었는지를 검토하는 일로, 교육목표의 달성도, 즉 교육의 결과로 학습자에게 나타나는 행동의 변화를 측정하기 위하여 자료를 수집하는 일이다. 여기에는 교육목표 달성도의 평가, 교육의 과정에서 필요로 하는 학생에 관한 정보제공 활동, 교육의 과정에서의 각 구성요소에 대한 효율성과 적합성의 검증이 포함된다. 이러한 교육평가는 교육목표 달성을 위한 평가이어야 하고, 그 자체가 교육적이어야 하며 학습개선과 능률화에 이바지할 수 있어야 한다.

(2) 교육평가를 실시하는 목적
- 학생의 교육목표 달성정도를 파악하기 위해서이다.
- 교사의 교육활동에 대한 자기반성 자료를 얻기 위해서이다.

참고 자료

없음