[특수교육학개론] 학습장애 요약본(정의, 판별, 특징, 원인그리고 해결방법, 교육방법,교수)

소개글

[특수교육학개론] 학습장애 요약본
정리 깔끔하게 잘 정리되어있습니다.
교직이수받았으며 중간고사시 a+받은 자료입니다.(정의, 판별, 특징, 원인그리고 해결방법, 교육방법,교수)

목차

1. 학습장애의 정의

2. 학습장애의 판별

3. 학습장애의 원인
신경학적 요인
유전적 요인
환경적 요인

4. 학습장애의 특성
(1) 학업성취
(2) 사회-정서적 특성
(3) 주의집중 및 과잉행동
(4) 지각장애
(5) 인지 및 기억력
(6) 동기 및 귀인

5. 학습장애 아동 교육
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략 교수
(4) 또래교수

6. 기초교과 영역 및 내용중심 교과의 교수

본문내용

학습장애는 미국의 경우 특수교육대상자로 판별되는 아동의 약 절반을 차지할 정도로 출현율이 가장 높은 장애유형이다. 그러나 특수교육 영역 중 비교적 최근에 인식되고 분류되기 시작한 장애영역이라 정의에 있어서 완전한 일치를 보지 못하고 있다.
학습장애의 개념 자체는 1800년대 유럽에서부터 시작하여 지속적으로 소개되었으며, 1960년대 초반에 학습장애라는 용어가 Kirk에 의해 처음 제안되었다.

<중 략>

자기교수 : 스스로의 행동을 언어적으로 조절하면서 과제를 수행하게 하는 방법
자기점검 : 주로 자기평가와 자기기록의 두 가지 방법을 통하여 자신의 진도나 행동을 스스로 점검
비계교수 : 아동이 과제를 학습하는 동안 일시적으로 구조화나 지원을 제공한 후 점진적 으로 지원을 감소시켜 궁극적으로 독립된 수행이 가능하게 도와주는 방법
상호교류적 교수 : 교사와 아동 간에 상호적 대화를 사용하는 방법

참고 자료

없음