2009개정 초등영어교과서분석(5학년 3단원, 천재)

목차

Ⅰ. 2009 초등학교 영어과 교육과정에 관하여
1. 목표
2. 성취 기준(5~6학년군)
3. 교수. 학습 방법

Ⅱ. 교과서 & 지도서에 관하여
1. 교과서 편찬 방향
2. 지도서 편찬 방향
3. 분석 결과
4. 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 2009 초등학교 영어과 교육과정에 관하여...
◎ 목표
오늘날 전 세계는 지구촌이라 불릴 만큼 국가 간의 교류가 빈번하고 서로 밀접하게 연결되어 있다. 또한 빠르게 변화하는 지식 정보화 사회에서는 개인 생활에서부터 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 이르기까지 여러 분야의 다양한 지식과 정보를 이해할 뿐만 아니라, 지식을 생산하고 전달하는 능력까지 요구되고 있다.
이런 환경에서 영어는 국제적으로 가장 널리 쓰이는 언어로서 서로 다른 문화적 배경을 가지고 다른 언어를 사용하는 사람들을 이해하고 이들과 의사소통과 유대를 가능하게 하는 중요한 역할을 하고 있다. 따라서 미래를 살아가야 할 학생들에게 영어로 의사소통할 수 있는 능력은 학교에서 길러야 하는 핵심 능력 중의 하나이다. 즉, 세계화와 지식 정보화 시대에 선도적 역할을 수행하기 위해서는 영어를 이해하고 구사하는 능력을 필수적이라고 할 수 있다. 또한, 폭넓은 교양 및 문화생활을 영위하는 등 개인 생활의 질을 높이고, 개인의 역량을 강화하기 위해서도 영어 의사소통 능력을 갖추는 것이 필요하다.
초등학교 영어는 일상생활에서 사용하는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력의 바탕이 되는 언어 기능 교육에 중점을 둔다. 문자 언어 교육은 쉽고 간단한 내용의 글을 읽고 쓸 수 있는 내용으로 하되 음성 언어와 연계하여 내용을 구성한다.

<중 략>

Ⅱ. 교과서 & 지도서에 관하여...
◎ 교과서 편찬 방향
-교육과정을 충실히 구현한 교과서
초등학교 영어과 교육과정에 제시된 성취기준을 달성할 수 있는 내용을 선정하고, 선정된 내용을 가장 잘 학습할 수 있는 교수·학습 방법 및 평가 방법을 적용하여 구성하였다.
-실질적인 의사소통 능력 신장에 도움이 되는 교과서
실생활 경험을 소재로 학습 동기와 흥미를 유발할 수 있고, 외국 문화에 대한 이해를 높일 수 있는 상황을 제시하였다. 영어권 및 비영어권 사람과의 의사소통 능력 신장에 도움이 될 수 있도록 기계적인 연습을 최소화하고 유의미한 활동을 폭넓게 구안하였다.

참고 자료

없음