자기효능감에 대한 소고

소개글

자기효능감에 대한 이 소논문은 반두라의 자기효능감 증진 원리에 기초하여 첫째 자기효능감의 개념 및 정의를 알아보고, 다음으로 자기효능감의 형성과정과 근원 등을 살펴보면서 자기효능감의 중요성을 다시 한 번 인식하여 자기효능감과 관련된 교육프로그램과 연구들이 계속적으로 개발되어지기를 바라는 마음으로 기술하였습니다.
자기효능감에 대한 선행연구들과 반두라의 자기효능감의 정의등을 상세하게 나열하였고
서론 본론 결론으로 레포트 제출 형식에 맞추어 기술하였습니다.

목차

I. 들어가는 말

1. 자기 효능감의 개념
2. 자기효능감의 정의
3. 자기효능감의 성취 요인
4. 자기효능감의 형성 과정
5. 자기효능감의 근원

II. 나가는 말

본문내용

대한민국 교육의 최고 목표는 자기 효능감이 높은 학생을 키워내는 것이라고 해도 과언이 아닌 현실이 되었다. 자기 효능감이 높으면 부모가 시키지 않아도 자녀는 스스로 노력하고, 힘든 상황을 극복하며, 인내심도 강하고, 성공을 향한 의욕도 대단할 것이기 때문이다. 그래서 자기 효능감(Self-efficacy) 이론의 기본 전제는 어떤 결과들을 초래할 행동들을 성공적으로 수행할 자신이 있다고 확신하는 사람일수록 그러한 행동을 시도할 가능성과 오래 지속할 가능성이 많다는 것이다. 낮은 자기 효능감의 학생은 자기 스스로를 부정적으로 평가하고 자신감도 결여되기 때문에 성공하려는 의지가 위축되어서 사회생활을 하는데 있어서도 영향력을 미친다.

한 때 ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’는 말이 유행하던 때가 있었지만 지금은 ‘칭찬은 고래만 춤추게 한다.’는 말이 역행하고 있다. 그 이면에는 ‘잘했어. ‘똑똑해. ‘대단해라는 말은 그 칭찬을 계속적으로 받지 못할까봐 불안해하고, 앞으로 기대에 미치지 못할까봐 전전긍긍하거나 미래를 향한 도전을 주저하게 만드는 요인으로 작용하기 때문이다. 즉, 분별없이 하는 칭찬은 낮은 자기 효능감을 갖게 하는 요인이 되어 불안한 자아형성의 기저로 작용하고 진취적이거나 창의성을 갖는데도 문제를 불러일으키게 되는 요인이 된다. 따라서 칭찬보다는 지속적인 자신감과 효과적 과제수행과 끊임없는 도전정신을 아이들에게 주는 자기효능감이 보다 중요하며 반드시 필요하다고 말을 한다. 오늘날 거의 모든 심리학자들은 인생에 있어서 성공의 핵심요인으로 자기 효능감을 말하는데 주저하지 않는다. 때문에 자기효능감은 어린이와 청소년들의 높은 학업성취도 뿐만 아니라 성인들의 성공적인 인생을 위해서도 반드시 필요하기 때문에 모든 사람들이 깊은 관심과 애정을 통한 폭넓은 이해를 가지고 적극적인 학문적 접근이 필요하다.

참고 자료

없음