우리나라 학교교육의 문제(한국 학교교육의 문제점)

목차

I. 입시제도

II. 과대, 과밀학급
1. 인성교육 실현을 위한 과밀 학급 해소
2. 수행평가의 문제
3. 교육과정 운영상의 문제

III. 시설, 설비의 부족
1. 학생 건강을 위한 학교 환경 기준
2. 다양한 학습을 할 수 있는 교실
3. 즐겁고 여유 있는 쾌적한 공간

IV. 유해환경

본문내용

오늘날 학교교육의 대중화와 고등교육의 기회 확대, 그리고 입시와 취업을 위한 경쟁적 교육 풍토 등은 청소년기의 학생들을 학교라는 울타리 속에 가두어 두고, 그들에게 오직 한 가지 목표 즉, 학업 성취의 향상만을 강요하고 있다. 아무리 교육의 인간화와 민주화를 강조하여도 현실적인 학교교육은 학생들의 학업 성취에 의해 그 성패가 판가름 나게 되어 있다. 즉, 높은 학업 성취도와 대학 진학률을 기록한 학교들은 상위 학교로 인정받고 그렇지 못한 학교들은 낙오되거나 교육을 게을리 한 것으로 오인 받게 된다.

<중 략>

정보화 시대의 흐름에 부응하기 위해서 교수-학습 지도 방법을 개선하고 융통성 있고 탄력적인 교육 환경을 조성하기 위한 다양한 시도가 이루어지고 있다. 그러나 현재 우리나라의 교수-학습과정은 여러 가지 측면에서 많은 문제점을 안고 있다. 학교교육의 구조적 문제점은 학교와 학급의 과다, 능력과 적성이 고려되지 않는 학급 운영, 운영 구조의 결함, 전문성 발휘의 어려움 등에서 나온다고 볼 수 있다. 학생들은 지식과 적성에 있어서는 물론 학습 속도에 있어서도 개인에 따라 차이가 있다. 이런 능력과 적성을 고려한 학습 집단의 구성없이 획일적으로 학급을 운영하는 것은 학습의 개별화를 저해하는 주요인이 될 수 있으며 과대 ․ 과밀 학급의 해소 없이는 우리가 원하는 교육의 목적을 이를 수 없다.

<중 략>

대통령은 대선공약에서 교육재정을 GNP의 6% 수준으로 확보하겠다고 하였다. 그러나 오히려 교육재정은 IMF 구조 조정을 이유로 매년 감축되어 왔으며 정부는 수수방관하고 있다. 교육이 무너지면 경제가 무너진다는 사실을 아직도 인식하지 못하고 있는 것 같다. 학교교육에 대해서는 투자를 외면하고 있다.
한국 YMCA 전국연맹은 교육 및 시민단체들과 함께 '교육환경 개선과 과밀 학급 해소를 위한 교육재정 GNP 6% 확보 국민운동본부' 를 결성하고, 발대식 및 기자회견을 가졌다.

참고 자료

없음