교육사의 연구와 접근방법 : 교육사 연구의 필요성, 교육사의 영역과 접근방법

목차

I. 교육사 연구의 필요성

II. 교육사의 영역과 접근방법
1) 교육사의 연구영역
2) 교육사의 접근방법
(1) 문화사적 접근
(2) 인물중심적 접근
(3) 문제사적 접근
(4) 비교학적 접근
(5) 이념적인 접근

본문내용

I. 교육사 연구의 필요성
교육사란 교육연구 또는 교육학의 연구의 가장 기초적인 단계로서 교육에 관한 제 사상의 형성과 발달과 전개에 관한 역사적인 과정을 연구하는 학문이다. 즉, 교육사는 교육의 실제와 학설의 변천과 발전에 관한 서술을 하는 학문이다.
일찍이 철학자 산타나야(Santayana)는 "역사를 모르는 국민은 그것을 다시 되풀이 할 운명을 갖는다."고 하였고 죤 듀이(Jo Dewey)는 "역사적인 지식은 현재의 사회라는 직물을 이루고 있는 씨줄과 날줄을 분석하여 그 무늬를 만들어 온 힘을 알아내는 틀이 된다."고 하였다. 듀이는 역사 과목은 "그가 살고 있는 현재 사회를 좀 더 지적인 공감을 갖고 이해할 수 있도록 도와주며, 좁은 행위나 기계적인 숙달에 그치고 말 활동에 배경과 전망과 지적인 조망을 제공한다."고 하였다. 슈미트(Schuinit)는 교육학이 교육사를 가지지 못하면 토대가 없는 건축물을 가지는 것과 같다고 하였다.

참고 자료

없음