[교육학개론] 상담의 이론과 실제 - 상담의 정의, 상담이론(정신분석학적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동주의 상담이론), 상담관계의 형성(수용, 공감적 이해, 일치)

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목차

1. 상담의 정의

2. 상담이론
1) 정신분석학적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동주의 상담이론

3. 상담관계의 형성
1) 수용
2) 공감적 이해
3) 일치

참고문헌

본문내용

1. 상담의 정의

상담의 개념을 어떻게 정의하느냐 하는 것은 간단한 문제가 아니다. 상담의 개념은 상담이론에 따라서 서로 다르게 정의될 수도 있고, 인간에 대한 관점이나 인간의 본성에 대한 이해가 다르기 때문에 서로 차이가 있을 수도 있다. 또 상담과 인접한 몇몇 용어들이 비슷하거나 같은 의미로 쓰이기 때문에 상담의 정의는 더욱 복잡해진다. 상담과 비슷한 뜻으로 쓰이는 말 중에 생활지도와 심리치료가 있다.
생활지도는 주로 학생들이 학교 내외에서 당면하는 적응문제, 발달상의 문제를 해결하는데 돕기 위해 마련되는 교육적 • 직업적 • 사회적 • 인성적 영역의 계획적인 지도활동이다. 그러므로 생활지도의 대상은 전체 학생이며, 따라서 지도하는 사람들도 교직원 전체가 된다. 그러나 상담은 상담자(counselor)로서 자격과 훈련을 갖춘 전문가만이 학생 개개인이나 집단을 대상으로 한다. 한편 심리치료는 주로 병원 등에서 성격장애 및 정신장애에 관련된 치료를 목적으로 하는 보다 전문적인 활동을 말한다. 따라서 심리치료는 증상을 제거, 수정, 완화하기 위한 목적이 우선이다. 또 상담이 정상인을 대상으로 하는 반면 심리치료는 환자를 대상으로 한다. 또한 상담이 예방을 목표로 한다면 심리치료는 치료를 목적으로 한다. 그러나 이러한 차이에도 불구하고 생활지도, 상담활동, 심리치료 사이에는 명료하게 구분하기 어려운 부분이 있는 것도 사실이다. 그러므로 김종서 교수 등은 상담의 의미를 분명히 하기 위해서 여러 인접 개념을 상담과 대비하면서 다음과 같은 것은 상담이 아니라고 했다.

• 상담의 과정에서 정보를 제공하기는 하나 정보 제공 그 자체는 상담이 아니다.
• 상담에서 충고, 제안, 권장 등이 주어질 수는 있으나 충고, 제안, 권장이 곧 상담은 아니다.
• 상담은 아무리 세련되고, 고통이 없으며, 간접적인 방법에 의해 이루어지는 것이라고 하더라도 설득, 유도, 권고에 의해서 태도, 신념, 행동을 변화시키는 것이 아니다.
• 상담은 결코 훈육이 아니며, 협박이나 경고 등에 의해서 행동을 변화시키는 것이 아니다.
• 상담은 어떠한 일이나 활동을 개인에게 지시하는 것이 아니다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015