보건교육-토의,토의식수업

목차

Ⅰ. 토의란?
1. 토의의 정의
2. 토의의 목적
3. 토의의 성격
4. 토의 진행 시 갖추어야 될 조건
5. 토의 절차

Ⅱ. 토의의 유형
1. 브레인스토밍 (brainstorming)
2. 집단토의 (Group discussion)
3. 분단토의 (Buzz discussion)
4. 배심토의 (panel discussion)
5. 세미나 (seminar)
6. 심포지엄 (symposium)
7. 원탁토의 (round table discussion)
8. 공개토의(forum discussion)
9. 대담토의(colloquy discussion)

Ⅲ. 토의식 수업
1. 토의식 수업의 장․단점
2. 효과적인 토의식 수업의 특징
3. 효과적인 토의식 수업진행을 위한 전략
4. 토의식 수업에서 학생들의 참여도를 높일 수 있는 전략

본문내용

Ⅰ. 토의란?
1. 토의의 정의
￭ 토의는 민주주의 원칙에 기반을 둔 공동학습의 한 형태이다.
￭ 오늘날 여러 영역에서 활용되는 방법으로, 학습자 자신만으로는 해결할 수 없는 문제에 직면했을 때 서로의 의견을 교환하고 집단 내에서 함께 생각하여 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 방법이다.
￭ 토의가 이루어지기 위해서는 목적 지향적이어야 하며 그 목적은 성취될 수 있는 것이라야 한다.

2. 토의의 목적
￭ 학습자의 참여를 유도
￭ 학습문제를 비판적으로 분석
￭ 창의적인 능력과 협동적인 기술을 개발
￭ 특정 문제 상황에 대한 해결책을 탐색하거나 태도 변화를 유도

이런 목적 달성을 위해 토의는,
￭ 일정한 규칙과 단계에 따라 이루어져야 한다.
￭ 개방적인 의사소통과 협조적인 분위기 그리고 민주적인 태도가 필요
￭ 학습자의 적극적인 참여와 수업자의 적절한 관여는 토의의 흐름을 촉진시키기도 한다.

3. 토의의 성격
1) 질의응답에 비해 대화 지향적이다.
2) 토의에서 수업자의 역할은 상황에 따라 다를 수 있지만 기본적으로 수업자의 임무는 학 습자가 비판적으로 사고하고, 다른 관점에 대해서 탐구하며, 그들의 지식이 경험에 어 떻게 관련 맺고 있는지 생각할 수 있도록 이끌어야한다.
3) 집단 크기와 구성원의 특성에 따라 토의의 성격은 달라질 수 있다.
4) 원활한 토의를 위해 독특한 좌석배치의 운영방식이 요구될 수 있다.

4. 토의 진행시 갖추어야 할 조건
1) 구체적이고 사회적으로 의미 있는 문제나 과제를 처리해야 한다.
2) 실제적이고 구체적인 사실에 근거를 두지 않으면, 흥미를 감소시키고 공론에 그치게 된다.
3) 모든 학습자가 참여하도록 해야 한다.

토의는 집단사고를 특징으로 하므로 모든 학습자가 참여할 수 있도록 인원수 및 기회의 균등을 배려해야 한다. 설사 의견의 차이가 있더라도 상호 간의 의견을 존중하고 모든 사람이 납득하는 결론을 받아들여야 한다. 이러한 토의의 과정은 학습자로 하여금 반성적 사고와 의사소통기술을 향상시킨다.

참고 자료

교육방법론(실기교육방법론 교육심리학적 기초) / 한방교, 윤길근 / 동문사 / 1997
교육방법 및 교육공학 1판 / 변영계 외 / 학지사 / 2006
교육방법 및 교육공학 3판 / 번영계 외 / 학지사 / 2009
보건교육 / 신유선 외 / 수문사 / 2005
성공적인 수업을 위한 교수전략 / 조용래 외 / 학지사 / 2009
통합적 접근의 교육방법 및 교육공학 / 고재의 / 교육과학사 / 2008
대학에서의 효과적인 교수법 가이드 / 나승일 / 서울대학교 출판부 / 2004
좋은 수업을 위한 Teaching Guide 55 / 동국대학교 교수학습개발센터 / 2006