임진왜란 지도안 (고등학교 국사)

소개글

임진왜란 지도안 입니다.
진짜 정성들여서 표하나하나 만들었습니다.
수업자료 활용시에 사용하시면 도움됩니다,
자세한 흐름도와 지도안의 첨부로 자료 참고시에 정말 큰 도움 될꺼 같습니다.

목차

1. 단원의 설정 이유
2. 단원의 목표
3. 단원의 구성
4. 단원의 지도 계획
5. 주제 해석의 관점
6. 주제의 교육내용
7. 본시 수업의 흐름도(발문포함)
8. 교수-학습 지도안

본문내용

1. 단원의 설정 이유

가. 사회적 관점 ․ 과제

한국청소년 개발원에서 실시했던 한중일 청소년들의 국가의식을 조사한 설문조사가 보도되었다. 그 뉴스의 내용 주제는 국가 위기 시 행동의지와 관련된 내용이었는데, 조사 결과가 우리나라가 비교했을 때 제일 낮은 수치가 나왔다. 중·고교 2학년과 대학생 등 2900여 명의 청소년을 대상으로 실시되었고, 급격한 서구화로 개인주의가 팽배해졌기 때문에 나온 결과로 해석되었다. 이 문제는 역사교육의 패러다임이 부재했던 것도 그 이유로 볼 수 있다. 역사수업의 본연 자체는 과거를 앎으로써 현재와 미래를 보다 정확하게 인식할 수 있도록 하기 위해 행해지는 교육으로 인류가 있으면서부터, 더 구체적으로는 사회가 형성되면서부터 변천되어 온 역사적 과정을 미루어 현재와 미래를 바로 인식하고 예측해 볼 수 있게 하는 것이 핵심이 된다. 따라서 교육은 학생들의 역사의식 발달단계에 맞추어 적절하게 조직되어야 한다. 교수자와 학습자는 이 학습을 함으로써 우리민족과 역사에 대한 자긍심을 고취하여 역사의식 발달이 앞으로의 사회에 긍정적인 영향을 학생들이 미칠 수 있도록 유도한다. 본 수업에서는 임진왜란의 극복 과정을 국가와 의병의 활약과 관련지어 학습내용으로 선정하여 상기의 목표에 도달할 수 있을 것이다.

나. 학습자의 생활 ․ 경험과 결부

가장 가까이 있다고 볼 수 있는 일본은 군국주의적 팽창욕구를 아직도 보이고 있는 반면, 우리나라 국민들은 현 상태에 위급함을 알지 못하고 상당히 안일한 모습을 보인다. 특히 신체적 인지적 정서적 발달을 겪고 있는 청소년들이 이러한 상황을 더 무관심함이 여러 통계를 통하여 나타났다. 본시 학습 임진왜란은 국가뿐만 아니라 의병들까지 자발적으로 나선 대표적인 외세의 극복 사례이다. 수업을 통해 현재 우리나라의 상태에 역사적인 관점에서 바라보게 하여 현재까지의 안일한 모습과 무관심을 청산하고 역사 수업의 목표 본연 자체를 성취할 수 있을 것이다.

참고 자료

없음