선행학습의 실태와 실효성에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구내용 및 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
과거 수능 시험이 끝나면 모든 미디어에서는 모든 국민들의 한결 같은 궁금증을 해결하기 위해 수능 만점자들을 찾아가 취재를 요청하였다. 그 궁금증은 어떻게 수능 만점을 받을 수 있었냐?는 질문이었고 조금이라도 공부를 잘할 수 있는 비법을 전수받을 수 있다는 기대감에 모든 국민들은 그들의 답변에 귀를 기울였다. 무엇인가 특별한 것들이 있겠지 생각했지만 수능 만점자들은 한결 같이 학교수업만 충실히 했다는 다소 식상한 답변을 했고 실망했었던 것이 기억이 난다. 그러나 현재 우리 아이들은 학교 수업에만 충실 해서는 치열한 입시 전쟁에서 승리할 수 없다. 대부분의 아이들이 사교육을 통해 습득되는 지식을 통해 자신만의 경쟁력을 쌓고 있기 때문이다. 지식이 폭발적으로 발달 및 팽창하고 있지만, 지식과 정보의 습득에서는 많은 어려움을 느끼고 있다. 따라서 교육과정에서 제시하는 교육내용의 분량은 학교에서 이루어지는 교육 시수만으로 교육과정에서 제시하는 진도를 도달함에 어려움이 있을 것이다. 최근 개정된 총론을 살펴보면 교육과정이 과거에 비해 단축된 것을 알 수 있다. 이는 앞서 말한 내용의 어려움을 교육기관에서도 고민하고 있는 부분이라고 생각된다. 또한 국제화 및 정보화로 인해 지식습득의 한계점을 상대적으로 더 크게 느끼고 있으며, 이를 극복하기 위해 사교육의 상업화가 심각한 상황으로 진행되고 있는 실정이다. 특히, 무분별한 경쟁심에 사로잡혀 상품화된 학습지 프로그램이나 학습과 관련된 학원으로 우리 아이들을 내몰고 있다. 따라서 ‘과잉 교육열’로 인해 사교육비의 증가뿐 만 아니라, 다양하고 심각한 여러 가지 문제들이 나타나고 있는 실정이다.

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