[아동정신건강론] 놀이를 통한 아동정신건강 교육 - 놀이의 개념, 놀이의 특성, 놀이의 효과

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목차

1. 놀이의 개념

2. 놀이의 특성
1) 내적으로 보상받는 것
2) 자발성
3) 즐거운 것
4) 몰입하는 것
5) 자기표현적인 것
6) 현실 너머적인 것

3. 놀이의 효과

참고문헌

본문내용

1. 놀이의 개념
놀이는 학습의 과정 없이 이루어지는 본능적 행동이다. 또한 놀이는 인간의 기본적 욕구중하나다. 아동들의 생활은 대부분 놀이를 통해 이루어지며, 놀이는 아동들이 자신을 성장시키는데 있어서 없어서는 안 될 중요한 활동이다. 놀이가 중요한 것은 그 자체가 자발적이고 즐거움이 따르는 활동인 동시에 아동의 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 성장발달과 밀접한 관계를 가지며, 아동의 발달을 조장하는 수단이기 때문이다. 먼저 신체적 발달면에서 아동기는 신체적 놀이와 운동을 통해서 발달적으로 좀 더 진보되는 시기이며, 아동은 걷기, 균형 잡기, 자전거 타기 등의 놀이를 통해 즐거움을 얻고 운동기술을 습득하게 된다.
인지적 발달의 측면에서, 아동은 놀이에 참여하면서 많은 문제점에 직면하게 되고 탐구하는 과정에서 문제해결과 사고의 힘을 기르게 된다. Bruner(1972)는 놀이가 아동의 문제해결력에 도움을 준다는 것을 발견하였다. 정서적 발달의 측면에서 놀이는 아동의 억제된 정서적 에너지를 방출시키며 다른 방법으로 만족스럽게 해결될 수 없는 욕구를 놀이를 통해서 해결한다고 하였다. 사회적 발달측면에서의 놀이는 아동이 다른 사람의 관점을 이해하는 능력을 증진시키며, 협동과 같은 사회적 기술에 도움을 준다(Johnson, Christie & Yawkey, 1987).
아동교육에서 놀이를 중요시하는 이유는 놀이가 아동들의 생활의 중요한 부분을 차지하기도 하지만 아동에게 놀이는 그 자체가 곧 교육이기 때문이다. 놀이는 아동들의 자발적인 활동일 뿐만 아니라 그로 말미암은 성취를 통해 다른 학습을 하는데 자극을 주고 동기를 유발시킨다는 측면에서 아동교육의 원리와 유사성을 가진다고 볼 수 있다. 아동은 놀이를 통해 자신과 환경과의 관계를 이해하며 또한 환경을 선택하고 변형하여 자기 자신에게 맞는 환경을 창조하고 발달을 도모한다. 그러므로 아동에게 있어서 놀이는 중요한 활동이며, 아동교육방법으로서의 가치도 지닌다. 유아교육기관에서는 효과적인 교육과정의 운영 및 아동의 발달을 촉진시키는 최적의 환경을 조성해 주고자아동의 발달특성을 고려하여 놀이를 통한 여러 가지 활동을 구성하고 있다.

참고 자료

김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015