[아동정신건강론] 컴퓨터가 아동에게 미치는 영향과 유아교육에서의 컴퓨터의 중요성 및 부모의 역할

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목차

1. 컴퓨터가 아동에게 미치는 영향
2. 유아교육에서의 컴퓨터의 중요성
3. 부모의 역할

참고문헌

본문내용

산업화 사회에서 정보화 사회로의 이행과정 속에서 컴퓨터는 교육은 물론 정치, 사회, 문화의 모든 분야에서 필수적인 매체가 되었다. 뿐만 아니라 인터넷의 보급으로 세계적인 정보화가 가속화되고 있는 실정이다. 이러한 시대적 흐름에 부응하여 교육과정에서도 정보능력 함양교육에 중점을 두고 있어, 오늘보다 더 발달된 첨단 정보사회를 살아갈 아동들에게 컴퓨터 에 대한 올바른 교육을 실시하는 것은 시급한일이다.

1. 컴퓨터가 아동에게 미치는 영향
1) 긍정적인 영향
아동은 새로운 개념에 개방적이고 탐구적이기 때문에 컴퓨터에 대한 인식을 빨리 발달시킬 수 있으므로 오히려 아동기는 컴퓨터를 소개하기에 좋은 시기이며, 컴퓨터는 유아교육에 소개할 수 있는 새롭고, 재미있는 기계라고 제시한다(Goodwin & Garel, 1986). Sheingold(1986)는 컴퓨터를 올바르게 사용하기만 한다면 사회적 • 언어적 • 수학적 능력과 문제해결력의 발달에 도움을 줄 수 있으므로 아동에게 컴퓨터를 소개하여야 한다는 긍정적인 견해를 나타내고 있다. 컴퓨터 활동이 유아에게 미치는 긍정적인 효과로 제시되는 것을 요약하면 다음과 같다.

• 컴퓨터는 아동의 개념을 구성하고 수정하도록 조력하여 준다.
• 컴퓨터는 아동의 사고력, 추리력, 문제해결력을 길러 준다.
• 컴퓨터는 아동의 놀이를 자극하는 매개자 구실을 한다.
• 아동기의 컴퓨터 이용은 컴퓨터 관련 기능을 익히고 나아가서 컴퓨터에 대한 긍정적 태도를 갖도록 한다.
• 컴퓨터는 성 고정 개념을 타파하고 양성의 가치를 기르는데 도움을 준다.
• 컴퓨터 활동은 아동에게 학습의욕을 갖게 하며, 학습태도를 향상시킨다.
• 컴퓨터 활동은 아동에게 창의적 경험의 기회를 제공하여 인지기술을 발달시킨다.
• 컴퓨터 활동은 아동에게 폭넓은 경험을 하게하며, 그 경험을 표현할 수 있는 능력을 발달시킨다.
• 컴퓨터 활동은 혼자서 컴퓨터 작업을 하게 하기보다는 친구들과 함께 작업하게 하며 친구들과 함께하는 활동을 통하여 사회적 상호작용을 격려한다.
• 컴퓨터 활동은 아동의 언어표현과 읽기기술을 증진시킨다.

참고 자료

김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015