슈왑의 숙의모형 : 실제적 교육과정 개발 (교육과정, 내용 정리)

목차

1. 실제적 교육과정?
2. 슈왑의 교육과정에 대한 진단
3. 슈왑의 실제성과 절충성
4. 슈왑의 실제 속의 교육과정 개발

본문내용

- 교육과정의 ‘빈사상태’ : 근원적, 현실적인 문제의 성격을 간과, 지식산출을 목적으로 하는 이론적 탐구에만 몰두(슈왑에게 교육과정 문제는 실제적 문제이지 이론적 문제가 아님)
- 교육과정 개발에 따르는 실제적 문제는 ‘숙고’의 방법으로 다루어져야 함 : ‘숙고’는 엄격하고 정련된 지적 과정이며, 교육과정 정책, 프로그램의 개발, 특정한 실제상황을 반영한 교육과정 활동까지 포함하여 이루어짐 → 교육과정 활동이 일어나는 학교자체가 연구․개발의 중심이 되고 고로 교육현장의 관계자들이 교육과정 개발에 직접 참여해야함

참고 자료

없음