(루터) 루터 생애, 루터 교육사상

목차

1. 시대적 배경
1-1. 중세시대(16C) 교육상황

2. 루터의 생애

3. 루터의 교육관
3-1. 교육목적
3-2. 교육내용
3-3. 교육의 태도 및 방법

4. 루터가 교육사에 미친 영향

5. 현대에서 찾아본 루터의 교육관

6. 탐구질문

본문내용

1. 시대적 배경
- “종교의 암흑시대” 중세 1000년 동안 교회의 권위는 외부적인 형식만을 쫒는 의식주의로 흘렀다.
- 교회는 부패하고 타락하여 교황과 부하들에 의해 관리되는 거대한 외적 조직체로 변질되고, 그들의 욕망을 채우는 수단으로 이용되었다.
- 교황에 의해 종교가 악용되었다. 면죄를 판매하고, 세속인들은 교황의 강제 징수에 괴롭힘을 당하였다. 교회는 그 내부적인 경건함을 상실하였다. 이 면죄부에 대항하여 루터가 95개조 항의문을 제시함으로써 종교개혁이 시작되었다.
- 인간이 세계의 주인이라는 인간정신의 각성이 일어났다. 이것은 그리스․로마 고전의 부흥, 인쇄술의 발명, 미국 신대륙의 발견, 화약의 발명, 대학의 발생, 중류 계급의 발생 등 획기적인 변혁을 가져왔다.

1-1. 중세시대(16C) 교육상황
- 절대 교황권은 지성의 자유를 용납하지 않았다. 세계적인 교사로서의 교황의 기능과 권위는 인간의 지성을 능가한다고 믿었다. 학교 체제는 오직 편협하고 엄격한 교회의 통제를 받았으며 권위만이 가르치는 데 쓰인 유일한 기술이었다. 이러한 통제는 일반적인 학문과 교육의 향상을 방해하고 위축시켰다.
- 교수 양식과 교과 과정은 본질적으로 중세의 것과 꼭 같았다. 초등교육은 3R 교육에 한정되어 있었고 대부분의 가르침은 고대 교과서에만 근거하고 있었다.
- 대학과 수도원의 쇠퇴를 들 수 있다. 교황의 절대권 남용으로 수도원의 승려는 타락했고, 그들의 지도와 관리 아래 있던 학교 체제가 쇠퇴하기에 이르렀다.
- 평민의 교육을 소홀히 하였다. 교황은 대중이 지식을 갖는 것은 위험한 일이라 생각하여 대중 교육을 좋아하지 않았다. 교구학교는 교회원이 되는 교육을 하였고, 공민학교는 상인, 장인 계급을 위해 세워졌다. 노동자 계급은 무지와 결핍 속에서 일만 할 뿐이었다. 결국 교육이란 사회적인 특권 유지와 현세적인 실리를 위한 수단에 불과했다.
- 청소년 교육에 대한 의욕이 없었다. 부모들은 자녀 교육에 대해서 관심이 없었다. 교육에 대한 그들의 의무감이나 경건심은 결여되어 있었다.

참고 자료

없음