[루소] 루소 생애, 루소 자연주의 사상

목차

1. 18세기의 사회적․교육적 배경
1) 교육의 몰락 - 학교와 대학
2) 계몽주의
3) 감각주의와 교육
4) 프랑스의 삶과 새로운 교육이상

2. 루소
1) 루소의 생애
2) 루소의 사상
(1) 전기
(2) 후기
3) 자연주의 교육
4) 루소의 저작
(1) 루소의 저작
(2) 자연인과 사회인
(3)『에밀』
5) 루소의 의의와 한계
(1) 루소 사상의 의의
(2) 현대사회에서 루소의 의의
(3) 현대사회에의 적용
(4) 현대사회적용에의 한계점

3. 참고문헌

본문내용

1) 교육의 몰락 - 학교와 대학
활발한 사변과 무기력한 실제의 대조는 18세기에 더욱 두드러지게 나타났다. 거의 모든 교육기관이 쇠퇴하고 있었다. 스코틀랜드와 독일의 일부 지역을 제외한 유럽 전역에서 대부분의 일반시민은 전연 교육을 받지 못하였으며, 비교적 운이 좋은 사람들도 대다수는 최악의 조건 하에서 교육을 받았다. 교사들은 대부분 무식하였으며, 학교의 운영이나 교과목도 체계적이지 않았다. 뿐만 아니라, 보통 아이의 교육은 길어야 열 살이나 열한 살이 되면 끝이 났다. 또한 유럽 전역에 걸쳐 대학은 학문의 전당의 자리로부터 밑바닥으로 굴러 떨어졌다.
그러나 이 상황에서 가장 고무적인 조짐은 대부분의 사람들은 학교와 대학의 열악상을 너무나 잘 알고 있었다는 사실이다. 그리하여 그들은 타락한 교육의 개혁을 열렬히 바라고 있었다는 사실에 있다. 이러한 열망이 있었기 때문에 이상주의적 성향을 가진 사람들은 교육을 보는 전체적인 안목을 근본적으로 바꾸어 놓은 웅대한 방안을 설계할 수 있었고, 실제적인 면에 관심을 가진 사람들은 기존의 교육 현실을 보다 나은 것으로 개선할 수 있었다. 그리고 이와 같이 이론과 실제 면에서 이루어진 많은 성과는 19세기에 가서 교육이 곧장 전진의 발걸음을 내디딜 수 있도록 길을 닦아 주었다.
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프랑스(불란서)
영국
독일
■ 라살르의 ‘기독교학교’
■ ‘자선학교’
■ 자선학교의 보조기관 ‘주일학교’
■ 개신교 지역에서 교육운동 전개
■ 아우구스트 헤르만 프랑케
■ 빌헬름1세 : 프로이센 내에서의 초등학교 취학 의무화
■ (✎이후 학교규정은 유럽의 모든 나라에 광범하고 지속적으로 영향을 끼침)
[표1] 대중교육 분야에서의 진전
그 당시의 가장 큰 진전은 이때까지 소홀히 취급되었던 대중교육의 분야에서 이루어졌다. 프랑스, 영국, 독일에서 그러한 움직임이 포착되었다. 프랑스에서는 1682년 라 살르의 기독교 학교가 세워졌으며 영국에서는 국교파와 비국교파에 의해 각각 자선학교가 세워졌다.

참고 자료

윌리암보이드. 서양교육사.2011. 교육과학사
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육 사회학적 고찰. 한국교원대학교대학원
김상섭, 현대인의 교사 - 루소는 에밀을 어떻게 가르쳤는가, 2009, 학지사.
강영계, 루소가 들려주는 교육 이야기, 자음과 모음, 2006.
안인희, 루소의 교육, 1990, 양서원
연세대학교 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들Ⅱ, 1998, 교육과학사.