[청소년 문제행동] 학교 부적응 청소년의 번주와 접근방향 및 대안교육 - 대안교육의 이념과 의미, 대안학교의 유형, 대안교육의 기본 가정, 법적 지위, 대안교육의 과제

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목차

1. 학교 부적응 청소년의 범주와 접근방향

2. 대안교육
(1) 대안교육의 이념과 의미
(2) 대안학교의 유형
A. 교육이념이나 교육 프로그램에 의한 분류
B. 교육주체에 의한 분류
C. 제도교육을 중심으로 한 분류
(3) 대안교육의 기본 가정
(4) 법적 지위
(5) 대안교육의 과제

참고문헌

본문내용

가끔 우리는 한국의 청소년이 서양의 청소년들보다 학교에 잘 다니고 있고，덜 폭력적이라고 말하는 사람들을 만난다. 학교에 대한 문제제기를 학교 망신시키는 행동이라고 하면서 여전히 고답적인 자세를 버리지 못하는 학교지도자도 있다. 청소년 문제가 너무나 심각하고 해결책이 없으니까 그냥 덮어두자고 말하는 전문가도 있다. 그러나 이러한 견해들은 모두 청소년 문제행동의 일면만을 보고 전체를 해석하고 있는 것이다.

<중 략>

현대 우리 사회의 학교는 1/3의 승리와 성공을 위해 2/3가 패배하고 희생해야 하는 치열한 경쟁 논리에 지배되어 있다. 이러한 학교에는 공존과 협동의 가능성이란 없다. 학교나 학생들이 최우선의 가치를 두고 있는 것은 무조건의 승리이며，입시경쟁에서 살아남는 것이다. 이와 같은 상황에서 청소년은 심각한 부적응과 문제행동을 경험한다. 청소년문제의 많은 부분은 우리사회가 안고 있는 시대적 위기를 반영하고 있다고 볼 수 있다. 경제 파탄과 실업자 증가, 생태환경의 파괴，정치에서의 편법과 역설，부정과 비리가 만연한 사회환경에 방치된 오늘날의 청소년들에게 청소년 관련 정책이나 위원회가 무슨 효험이 있을 것이며，입시교과과정에 어울리지 않는 도덕교육과 특별활동이 무슨 의미가 있겠는가? 이제 공교육의 구조적 변혁만이 이 시대의 위기를 극복하고，청소년의 문제행동에 대처할 수 있을 것으로 생각된다.

<중 략>

① 정규학교형 : 거창고등학교，풀무농업기술고등학교，영산성지학교,부천실업학교
② 계절 프로그램형 : 민들레 학교，따로 또 같이 만드는 학교，자유학교
③ 방과후 프로그램형 : 공부방，공동육아 방과후 프로그램, 여럿이 함께 만드는 학교
④ 아동 유아교육 프로그램형 : 꾸러기 학교, 공동 육아 어린이집, 엄마 사랑 유치원, 품앗이 유치원，책마을 유치원 등 최근 교육부는 정규학교 부적응아를 위한 권역별 대안학교 설립을 추진하겠다는 의사를 발표하였는데，이는 대안학교를 둘러싼 합법성 논쟁을 상당부분 희석함으로써 다양한 대안학교 설립에 힘을 실어줄 전망이다.

참고 자료

정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담, 학지사 2015
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013