[지도안]수학 2학년 1학기 7단원 4차시 하루의 시간 알기 (세안)

목차

1. 단원 : 7. 시간 알아보기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재 연구
6. 본시 수업의 주안점
7. 본시 학습의 전개

본문내용

1. 단원 : 7. 시간 알아보기

2. 단원의 개관
측정 영역 중 시간에 관한 부분으로써 1학년 2학기에서 시계를 보고 몇 시, 몇 시30분 단위까지의 시각 읽기를 학습한 것을 바탕으로 한다. 이 단원에서는 시계를 보고 1분 단위까지의 시각을 읽을 수 있게 하고, 생활 속의 상황을 통하여 시간을 이해하고 구할 수 있게 한다. 생활 경험 속에서 한 시간이 60분이며, 하루의 시간은 24시간임을 알게 한다. 또, 달력을 보고 1주일은 7일, 1년은 12개월, 각 달의 날 수 등을 알고 활용할 수 있게 한다.
이 단원의 학습은 3학년의 초 개념 이해 및 초 단위까지 시간의 덧셈과 뺄셈의 바탕이 된다.

3. 단원의 목표
가. 시계를 보고 1분 단위로 시각을 읽을 수 있다.
나. 시간을 구할 수 있다.
다. 1시간=60분, 1일=24시간, 1주일=7일, 1년=12개월을 알고 활용할 수 있다.
라. 달력을 보고 요일과 날짜를 알 수 있다.

<중 략>

나. 개념 형성 중심의 교수․학습 지도

개념이란, 다양한 사실이나 현상들을 공통 성질에 따라 범주화한 것이라고 할 수 있다. 개념을 지도하기 위한 수업 모형에는 개념 형성 모형, 속성 모형, 원형 모형, 상황 모형 등의 여러 가지 모형이 존재한다. 여기에서는 대표적으로 개념 형성 모형만 살펴보기로 한다. 모든 수학 개념을 한 가지 수업 모형만으로 지도하는 것은 적절하지 않다. 단위 수업 시간에 다루고자 하는 개념의 특징에 따라 적절한 수업 모형을 선택하고 재구성하여 활용하는 것이 바람직하다.
수학적 개념의 이해를 위해서는 개념적 지식이 체계적으로 형성되어야 하며, 절차적 지식은 수학적 원리의 이해가 뒷받침될 때에 더욱 의미 충실한 지식이 된다.
학생들이 공동으로 협력하고 아이디어를 공유하고, 타인의 의견을 청취하는 효과적인 방법으로 지도되어야 한다.

참고 자료

강문봉외 18명 공저, 초등 수학 학습 지도의 이해, 서울: 양서원, 2007.
강 완, 김진호 옮김, 문제해결·수학적추론·의사소통·연결성을 강조한 수학 수업활동의 실제, 서울: 경문사, 2005.
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 (수학 2-1), (주)두산, 2010.
권성룡 외 11명 공저, 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게?, 서울: 경문사, 2005.
박성택, 수학 학습심리와 교수·학습 전략, 서울: 교문사, 2006.