교수-학습이론 (교육공학)

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본문내용

▼교수-학습 이론이란 무엇인가?
→본격적인 발표에 들어가기 전에 교수-학습이론이 무엇을 말하는 것인지 정의하고 발표를 시작하도록 하겠습니다. 지난시간에 배웠던 교수-학습에 대한 개념을 되짚어보자면, 교수란 ‘가르쳐 주는 것’으로 교사가 설정된 교육 목표를 달성하기 위한 계획적 행위를 말하며 학습이란 ‘교수의 결과로 얻는 새로운 행동의 지속적 변화’를 의미합니다. 한편, Gredler에 의하면 이론이란 “환경 속에서 일어나는 사건을 설명하기 위한 원칙을 조직화한 것”을 뜻하는데요. 즉, 우리가 오늘 배울 교수-학습이론이란 “교수를 통해 어떻게 학습자의 행동을 변화시킬 수 있는지를 설명해주는 원칙”이라고 말할 수 있습니다. 교수-학습이론이 가치를 갖기 위해서는 각 이론이 학습자의 잠재능력을 이끌어내고 그들을 모두에게 이로운 방향으로 성장시킬 수 있어야 한다고 생각합니다. 각 이론이 학습자를 어떻게 바라보고 또 배려하고 있는지, 실제 학생들을 가르치는데 어떤 도움이 될지를 생각하며 발표를 들어주시면 감사하겠습니다.
▼학습이론이 등장하게 된 배경
→학습이론은 다윈의 진화론의 영향을 받아 등장하게 되었습니다. 그 이전까지는 신이 중심이 되는 창조론이 지배적이었고 따라서, 인간에 대한 연구도 사변적이고 철학적인 데서 그쳤습니다. 그러나 이후 다윈의 진화론을 통해 인간이 재조명되면서 교육학에서도 인간중심의 진보주의 교육(존듀이 : 아동 중심의 교육관, 경험과 이해, 실천 중시)이 대두되었고, 그 결과 인간 행동에 초점을 맞추게 되면서 인간의 행동을 연구하는 학습이론이 등장하게 되었습니다. 학습이론에는 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론이 존재하는데, 오늘은 행동주의와 인지주의에 대해 살펴보도록 하겠습니다. 교재 34쪽에 있는 학습 목표를 바탕으로 발표를 진행할테니 참고해서 들어주세요.

1. 교수-학습 이론의 흐름과 경향을 크게 세 단계로 나누어 설명할 수 있다.
→첫 번째로 교수-학습이론이 어떤 흐름과 경향을 가지고 발전했는지 3단계로 나누어서 살펴보도록 하겠습니다.

참고 자료

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