스웨덴성인평생교육

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스웨덴의 성인 평생교육
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 들어 세계적으로 평생학습(lifelong learning)은 국가사회 혁신의 기본 동력으로서 또는 인적 자원 개발의 국가경쟁력 강화를 위한 국가정책으로 핵심화두로 등장하고 있다.
평생학습은 교육뿐만 아니라 노동, 복지, 문화, 건강 등 거의 모든 종류의 사회분야 정책에 있어 핵심키워드로 강조되고 있으며, 그 개념 구조의 틀 안에서 그 동안 별개로 취급되던 지식기반 공교육 개혁, 노동시장 인적자원개발, 사회통합을 위한 민주시민교육 등이 한꺼번에 이루어지고 있다.
본 과제는 복지국가로 손꼽히는 북유럽 국가인 스웨덴의 평생학습체제와 더불어 성인학습의 대해 평생학습 정책의 국가적 구조와 기능을 파악하는 한편, 보다 미시적으로는 성인학습에 대해 세부적인 정책 실행 사례를 수집 분석함으로써 스웨덴의 성인평생학습에 대해 탐색해 보고자 한다.

Ⅱ. 스웨덴의 성인 평생교육
1. 스웨덴의 교육제도
1) 교육제도의 변천
• 1930년대 : 복지국가의 건설이라는 국가목표의 설정과 함께 교육개혁이 시작
• 1940년대 : 정부는 교육 개혁을 위한 학교조사위원회를 임명 교육개혁의 기초를 닦고, 의무교육을 9년으로연장하여 종합제학교로운영하자는 실험통일학교법통과
• 1950년대 : 교육개혁준비 위원회 임명(대학개혁, 고등교육의 개혁)
• 1960년대 : 새로운 9년제 기초학교가 발족, 고등교육조사위원회 발족,
대학입학 자격시험 폐지하고 고등학교 재학 성적으로 진학하는 방식 도입
• 1970년대 : 고등교육개혁실시- 근로 성인들에게 고등교육의 입학의 문을 개방
• 1970년대 이후 : 리커렌트교육을 지도적인 정책원리로 채용하여, 성인교육을 학교
교육과 동등한 위치에 두고 성인을 위한 학습기회의 확충을 위한
재개혁을 단행

참고 자료

이상오(1999). “유럽 성인교육 현장의 역사적 이해와 시사점”, 제37권 제1호 한국교육학회
고형일 (2005), “북유럽 평생학습정책 추진 사례분석을 통한 한국의 평생학습추진 전략 수립 연구”, 한국교육개발원
김장호(2005), “스웨덴의 평생학습 관련 법 ‧ 제도”, 한국직업능력개발원
2008 평생학습도시 최고 지도자 연수, 인천남구교육청