[보육학개론] 보육 프로그램의 평가 방법의 이해 (관찰법, 면접법, 설문지법, 기타 자료 수집 방법)

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목차

1. 들어가기
2. 관잘법
3. 면접법
4. 설문지법
5. 기타 자료 수집 방법

참고문헌

본문내용

1. 들어가기
보육 프로그램 운영에 대한 평가는 의사 결정에 도움을 주고자 수행하는 것이기 때문에 의사 결정에 쓸 수 있는 유용한 정보를 기술, 획득, 제공하기 위해 체계적인 절차를 밟아 이루어져야 할 것이다' 물론 평가 방법은 평가자가 내부인인가 외부인인가에 따라서 그 절차에 다소 차이가 있을 수 있지만 대체적인 절차는 다음과 같다.
평가자의 첫번째 임무는 무엇을 평가할 것인지 평가 문제를 기술하는 일이다. 두 번째는 자료 획득의 단계인데, 이 때 평가 문제에 따라 필요한 자료를 수집, 분석한다. 자료 수집 방법으로는 양적(통계적) 방법과 질적 방법을 병행한다. 끝으로 평가자는 평가 목적에 맞추어 정보를 이용할 수 있는 범위 내에서 보고한다. 영유아의 생활 변화(발달)에 대한 평가 자료는 관찰에 의한 일화 기록 및 행동 관찰 목록 분석, 유아 및 학부모의 면담, 작품 분석, 검사, 도해법 등 다양한 방법을 통해 수집한다. 보육시설에서 활용할 수 있는 자료 수집 방법에 대해 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

2. 관잘법
관찰법은 대상의 행동이나 상황 중에서 연구 목적에 부합한 것을 관찰하여 기록 또는 부호화하는 방법이다. 이 방법은 대상이 자신의 생각, 느낌 등을 말이나 글이 아닌 행동으로 나타내는 데 초점을 맞추고 있으므로 의사소통에 한계가 있는 영유아를 대상으로 하고 있는 교육 및 보육 연구에서 가장 광범위하게 이용되고 있다. 관찰법은 다음과 같은 장점이 있다.

① 비언어적 행동에 대한 자료 수집이 유용하다. 관찰 방법을 통해 자료를 수집할 수 있는 범위는 언어적인 행동뿐 아니라 움직임, 태도, 얼굴 표정 등 매우 다양하다.
② 관찰 대상과의 친밀성을 유지할 수 있어 심층적인 자료 수집이 가능하다. 특히 관찰자가 관찰 대상의 집단 속에 직접 들어가서 구성원의 역할을 담당할 수 있는 참여 관찰은 관찰 대상의 외현적인 행위, 대화 내용 이외에 그 저변에 깔린 의식 구조와 태도 및 가치관 등을 파악하게 해 준다. 또한 관찰 대상자의 심리 상태에 의해 연구 결과가 좌우되지 않는다.

참고 자료

유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013