[유아교과교육론] 교육(부분)활동(수업)계획안 - 학급연령(만5세) 활동유형(조형활동) 생활주제(나는 똑똑한 재활용 박사) 활동명(신문지 빗자루) 교육과정 관련요소(표현,탐구생활)

소개글

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목차

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본문내용

▣ 유아들과 인사를 나눈다.
내 소개와 간단하게 인사를 나눈다.
-선생님이 누굴까요?
▣ 쓰레받기 인형을 소개하여 도와줄 방법을 나누어 본다.
(쓰레받기 인형이 울며 나타나서)
-빗자루 친구를 찾을 수 있을까?
빗자루와 쓰레받기가 하는 일에 대해서 이야기한다.
도입인형에게 들은 이야기를 나눈다.
-쓰레받기에게 무슨 일이 생겼니?
-빗자루와 쓰레받기가 같이 있어야 하는 이유는 무엇일까?
-우리가 혼자 있는 쓰레받기를 위해서 해줄 수 있는 일은 무엇일까?
⊙ 인사
T: 친구들 반갑습니다.
C: 반갑습니다.
T: 선생님은 고신대학교에 다니고 있는 학생 선생님이에요. T: 선생님이 어떤 친구를 데리고 왔는데, 이 친구가 여러분에게 하고 싶은 말이 있데요. 친구를 한번 불러 볼까요?
⊙ 도입인형
인: (울면서) 얘들아~
C: 너는 왜 울고있니?
인: 내 친구가 없어졌어. 혹시 내 친구 본 적 없니?
C: 네 친구 이름이 무엇인데?
인: 내 친구 이름은 빗자루야. 우리는 항상 함께 있어야 더러운 곳도 깨끗하게 청소하고, 쓰레기도 주울 수 있는데, 내 친구 빗자루가 먼저 가버리고 나 혼자 남게 된거야. 빗자루 혼자서는 쓰레기를 담을 수 없는데 어떻게 하지? 너희들이 내 친구 빗자루를 찾아줄 수 있니?
C: 응 찾아줄게.
인: 고마워 얘들아. 빗자루를 찾게 되면 나를 다시 불러줘
⊙ 도입인형
T: 친구들, 방금 어떤 친구가 다녀갔죠?
C: 쓰레받기요
T: 쓰레받기에게 무슨 일이 생겼나요?
C: 빗자루 친구를 잃어버렸어요.
T: 왜 쓰레받기는 빗자루와 함께 있나요?

참고 자료

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