지체장애아동의 행동, 학습특성

목차

1. 지체장애의 정의
⑴ 미국장애인교육법(IDEA)의 정의
⑵ 장애인 등에 대한 특수교육법
⑶ 장애인복지법

2. 지체장애의 유형과 원인
⑴ 뇌성마비
⑵ 이분척추
⑶ 근이영양증
⑷ 근골격계 질환
⑸ 간질

3. 지체장애아동의 특성
⑴ 지적 특성
⑵ 의사소통적 특성
⑶ 사회∙심리적 특성

본문내용

1. 지체장애의 정의
⑴ 미국장애인교육법(IDEA)의 정의
IDEA에 따르면 심각한 정형외과적 장애는 아동의 교육수행에 불리하게 작용한다. 또한 지체장애와 건강장애는 아동의 교육수행에 부정적인 영향을 미친다.

아동의 교육수행에 불리하게 영향을 끼친다고 할 때, 손상을 포함하는 용어는 선천적 이상 (예: 내반족, 사지 기형 등), 질병에 의한 손상(예: 소아마비, 골 결핵 등), 기타 다른 원인에 의한 손상(예: 뇌성마비, 절단, 골절, 수축을 야기하는 골절 또는 화상 등)을 포함한다.

지체장애 아동들은IDEA 장애 범주인 정형외과적 장애로 분류되어 서비스를 제공받는다. 비록 IDEA에서 정형외과적 장애라는 용어를 사용하지만, 신체장애를 가진 아동의 대부분은 정형외과적 장애나 신경학적 장애를 가지고 있을 수 있다. 정형외과적 장애는 두개골, 관절, 근육 등의 이상이 주로 나타나는 것을 포함하며, 신경학적 장애는 신체의 어떤 부분을 움직이고, 사용하고, 느끼거나 제어하는 능력에 영향을 끼치는 중추신경계의 시스템을 포함한다. 교육적, 치료적, 재생적인 활동들이 정형외과적, 신경외과적 장애를 가진 아동들에게 적절히 사용될 수 있으며, 두 형태 사이의 관계는 밀접하다. 예를 들어 중추신경계의 손상(신경학적 손상)으로 인하여 다리를 사용할 수 없는 아동의 경우, 적절한 치료와 처지를 제공받지 못하면 다리의 뼈와 근육의 기능장애(정형외과적 장애)를 초래할 수 있게 된다.

IDEA 범주 내에 기타 건강장애로 분류되어 서비스를 제공받는 아동은 교육수행에 영향을 미치는 신체 조건을 가지고 있으며 이는 다음과 같다. 체력, 활기, 민첩함이 부족할 뿐만 아니라 심장질환, 결핵, 류머티스, 신장염, 천식, 겸상 적혈구성 빈혈, 혈우병, 간질, 납중독, 백혈병, 당뇨병과 같은 만성적 또는 급성 건강문제에 의해 제한된 근력, 지구력, 민첩성을 가진 아동이다.

⑵ 장애인 등에 대한 특수교육법
제 15조에서 특수교육대상자로 '지체장애'를 규정하고 있으며, 동법 시행령에 규정된 지체 장애를 지닌 특수교육대상자 선정 기준은 다음과 같다.

참고 자료

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